英语教学设计方案

1、英语教学设计名称形容词、副词的比拟级科目英语教学对象学生提供者邓海英课时第2课时一、教学容分析(1) 语法课比拟乏味，要以灵活的形式教授(2) 需要反复练习，学生能运用比拟级对事物进行比拟(3) 本课运用 些明星图片比照，进行些比拟级的练习，体会比拟 的应用二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)1、熟练掌握形容词、副词的比拟级的变化规那么。2、 熟练准确应用提到比照双方时，在比拟级后用tha n,例女口 It's smaller tha n the blue one3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。二、教学策略选择与设计1. 教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同

2、学们自己通过 合作探究，自学掌握形容词的比拟级。2. 课堂上提出比拟话题，让学生答复。五、教学环境与资源准备1. 本课教材：八年级英语课本2. 教学环境：微机室六、教学过程、师生问候：Hello! Everyo ne!问:What's the weather like today?How aboutyesterday?答复:或者 warmwarmer通过观察图片引出本课的知识点：比拟级二、呈现新课：以网页形式展现形容词比拟级的变化规那么1. 构成的规那么变化与单词举例1一般在单音节词尾加-er或-est2以e结尾的单词只在词尾加-r或-st3 只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词，先双

3、写这个辅音字母，再加-er 或-est4以“辅音字母+ y结尾的单词，先改y为i,再加-er或-est。5 除early夕卜，以ly结尾的单词，一般在词前加 more / most6 多音节词和局部双音节词在词前加more或the most。2. 构成不规那么变化的单词 good / well - better - bestill / bad / badlymany / muchlittleworse worstmore most-less least指路程更远farfartherfarthest指意义深远或进一步farfurtherfurthest指年龄大小 old - older - ol

4、dest 指家庭成员长幼old - elder - eldest3. 做练习4. 学习掌握比拟级的用法。三、活动：1.提出话题，通过欣赏明星图片，让学生掌握比拟 级的用法。2. 用所学知识自夸3. 通过习题稳固所学知识。四、布置任务Write a short passage about thingsthat are differe ntbetwee n you and your frie nd七、教学重难点变化规那么的掌握与应用八、教后反思语法课比拟乏味，教授过程中增加活动，让学生多表达，对于英语水平高的学 生，教师让他们进行示练习；对于英语水平中等的学生，教师让他们积极发言；对 于英语水平偏下的学生，教师要重点关注。设计思路：本由四个任务组成，由浅入深，逐层递进，形成完整的任务链教学结 构：1、第一个任务是通过对图片的观察和分析、比照，引出比拟级的 用法，同学们自学形容词比拟级的变化规那么和比拟级的用法。2、第二个任务通过对多组图片的观察，进一步强化练习差级比拟 并进行对话练习。3、第三组任务是通过一些练习题来稳固所学的知识，进一步强化 训练。4、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，