语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生命》原文及教案

1、语文版：小学三年级上册语文第18 课?平分生命?原文及教案【原文】由于父母早逝，十岁的小男孩儿贝贝和妹妹相依为命。然而，灾难再一次降 临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。尽管医院已经免去了手 术费，但血浆太昂贵了，贝贝没有钱支付这笔费用。作为妹妹的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。医生问他是否有勇气抽血给 妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后， 贝贝躺在床上一动不动。 医生给妹妹做完手术， 贝贝停止了微笑， 声音颤抖地问： 医生，我还能活多长时间？ 医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的勇敢震

2、 撼了：在年幼的贝贝的大脑中， 他认为输血会失去生命， 但他仍然肯输血给妹妹。 在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。医生的手心渗出了汗，他握紧贝贝的手说： “放心吧，孩子，你不会死的。输 血不会丢掉生命。 真“的？那我还能活多少年？ 医生微笑着，充满爱心地说： “你 还能再活一百年，小伙子。你很健康。 贝贝从床上跳到地上，快乐得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的 没事时， 就又伸出了胳膊 刚刚被抽血的胳膊， 昂起头， 郑重其事地对医生说： “那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！ 【教案】教学目标：1、学习本课生字、生词，理解重点词语的意思。2、学生有感情地朗读课文。理解

3、重点句子的意思。3、理解课文思想内容，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美教学重点：理解课文内容，体会贝贝为了亲人的幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要 人人都献出一点爱，大家就会生活得更美好。教具：课件。一、看图激趣，设疑自探1、出示文中第一幅画：学生看大屏幕，说说图上情景 师：男孩名叫贝贝，女孩是他的妹妹，他们的父母早就去世了，非常不幸， 兄妹两相依为命。那么在他们身上有发生了什么不幸的事情呢？好，这节课老师 就给同学们讲关于这兄妹两的故事，故事的名字是?平分生命? 。板书课题。齐 读。课文向我们表达怎样一个感人故事呢？2、初读课文请同学们轻声读课文，要求读准生字的字音，会组词，读

4、通句子，想想课文 主要讲什么？这是我们早自习预习的内容。 1初读课文谈谈你的收获生答复板书贝贝输血给妹妹2检查字词学习情况 课件：会写字，一名读其他跟读 出示词语，生读词并扩词 会认字看书一生读字组词齐读 课件平翘舌字3、设疑、梳理，形成自探问题。 针对课题提出什么问题，或者针对初读内容提问。生提问题 师：每个同学都有自己心中的问题，那就带着你的问题去学习课文。梳理问题。1为什么要平分生命？怎么平分生命？ 2医生怎么答复贝贝的问话的，贝贝的反响如何？ 给出自探提示二、解疑合探 1、汇报为什么平分生命，即贝贝为什么给妹妹输血。2、汇报怎么平分生命，即贝贝输血前后表现怎样。 学生答复板书三、质疑再

5、探 同学们，你们看了贝贝输血前后的表现没有问题吗？可以根据板书，结合课 文提问。生提问。课件出示两个问题 1、抽血时，贝贝在想什么？他为什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一动 不动在想什么？小组讨论指导朗读抽血时和抽血后的语段2、医生听了贝贝的问话，为什么被震撼了？ 课件出示被震撼的原因的语段 用“仍然 和“付出造句。学生自读此段再谈体会师生一起读此段。继续解疑合探 医生是怎样答复贝贝的，贝贝的反响如何？ 指一名学生读第 4 自然段，评读。 听了医生的答复贝贝怎样了？非常兴奋 学生划出表示贝贝兴奋的动词指一名读 5 段全班读贝贝郑重其事对医生说的话四、拓展运用1、说一说爱心事例。2、说一段话用几个连续动词表达一件让你兴奋的事情。五、总结学生谈收获师总结：贝贝的年龄跟同学们差不多，但是为了挽救妹妹的生