二年级下册第二学期单元计划

1、12015-2016 （下）单元计划学科： 数学年级：二年级下册教师:周次单元名称教学内容教学目标教学重难点措施方法1-21-2数据收集整理对有关数据的收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动进行统计。1 1、在帖近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程， 使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据。 2 2、通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用。使学生初步认识简单的统计过 程，能根据统计表中的数据提岀问 题，同时进行简单分析。1.1.收集数据，整理并分析过 程。2 2、根据统计表中的数据 提岀问题，并同时进行简单 的分析。3

2、-53-5表内除法（一）除法的初步认识、用 2 26 6的乘法口诀求商，解决实际问题。1 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法 算式，知道除法算式的各部分的名称。2 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用 2 26 6 的乘法口诀求商。3 3、 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。让学生体会除法运算的意义，在 理解的基础上掌握用 2 26 6 的乘法 口诀求商的方法及解决问题。1.1. 以生活中常见的“每份同 样多”的实例合活动情境， 让学生建立“平均分”概念。2.2.在“平均分”概念

3、的基础 上引出除法运算，说明除法 算式各部分的名称。6 6图形的运动认识轴对称图形、认识图 形的平移、认识旋转、解 决问题。1 1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直 观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2 2、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移， 能辨认简单图形平移后的图形。使学生能够用轴对称图形的知 识解决简单的实际问题，继续培养 学生解决问题的能力。1 1、教师应将学习的主动要权 交给学生，让学生在玩一玩、 折一折、画一画、剪一剪中 理解轴对称图形。2 2、能分辨 生活中的对称、平移、旋转 现象等。2-学科 年级周次单元名称教学内容教学目标

4、教学重难点措施方法7-87-8表内除法（二）用 7 7、8 8、9 9 的乘法口诀求 商，解决用除法计算的简 单的实际问题，综合应用 乘、除法计算的稍复杂的 实际问题。1 1、让学生经历用 7 7、8 8、9 9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘 法口诀求商的一般方法。2 2、使学生会综合应用乘、 除法运算解决简单的或稍复杂的实 际问题。3 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、 转化的方法。1 1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2 2、使学生经历从实际问题中抽象岀一个数是另一个数的几倍的数量关 系的过程，会用乘法口诀求商的技 能解决实际问题。着重让学生在熟练掌握用口 诀求商一般方

5、法的基础上， 综合应用表内乘除法的计算 技能解诀一些简单和稍复杂 的涉及乘、除运算的实际问 题。9-109-10混合运算1 1、在学生已有的知识经 验的基础上，梳理同级运 算的运算顺序。2 2、在回 顾小括号作用的基础上， 直接将相关知识迁移推广 到含有两级运算的混合运 算中。3 3、教学需要两步 计算才能解决的较简单的 实际问题。1 1、使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的顺序， 能正确按照运算顺序进行脱式计算。2 2、通过解决问题的教学，培养学生发现和提岀问题、分析和 解决问题的能力，同时学生认真审题、独立思考、准确计算、 准确计算、规范书写等习惯。在经历探索和交流解决实际问题过

6、程中，使学生感受解决问题的一些 策略的方法，并逐步学会列综合算 式解决需要用两步计算才能解决的 问题。1、 处理好情境图与教 学内容之间的关系。2、 灵活运用好练习，做 好学生的分层指导。1111有余数的除法1 1、有余数的除法的含义 和计算。2 2、解决问题。1 1、通过操作、计算、比较等活动，让学生经历除法竖式的书 写过程，理解竖式中每个数所表示的意思。2 2、使学生初步掌握试商的基本方法，能较熟练地进行有余数 的除法的口算和笔算，培养学生的运算能力。初步掌握试商的基本方法，并能较 熟练地进行有作有余数的除法的口 算和笔算。1 1、 在解决问题中注意借助 直观帮助学生理解题 意、分析数量关

7、系。2 2、 将操作、口算、竖式相 互结合，实施“有来有 回”的教学3-学科 年级周次单元名称教学内容教学目标教学重难点措施方法12-1412-14万以内数的认识数数、读数、写数、数的 组成、数位的含义、数的 顺序和大小比较、近似数 以及数百、整千数的加减 法。1.1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、 写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几 个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各 数位的名称，识别各数位上数字的意义。2.2.结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会 口算整百、整千数加、减法。3.3.让学生进一步学

8、习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自 信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。万以内数的读写是本单元的教学重 点，而其中的数的组成、数位的意 义等概念又是读写数的重点。难点有三：（1 1）数数过程中，接近 整百、整千时拐弯处的数如何数的 教学。（2 2 ）体会多位数中的数位意 义以及相邻数位之间的1010 进关系的教学。（3 3）如何读写中间、末尾 有“0 0”的数。学生将认识更大的自然 数。它不仅是大数的计算的 基础，而且是在日常生活中 有着广泛的应用，必须让学 生切实学好。15-1715-17克和千克认识质量单位，初步建立1 1 千克和 1 1

9、克的观念，知 道1 1 千克=1000=1000 克。1 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千 克，初步建立 1 1 千克和 1 1 克的观念，知道 1 1 千克=1000=1000 克。2 2、 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。3 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。掌握质量单位：克、千克。掌握克 和千克的换算关系：1 1 千克=1000=1000克。建立克和千克的实际概念，并 理解克和千克的关系。1 1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情 景，帮助学生理解数学知识。2 2、通过多种方式帮助学生建立 1 1 克和 1 1 千克的观念。18-1918-19数学广角-推理1 1、理解逻辑推理的含义。2 2、用逻辑推理解决问题。1 1、通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初 步理解逻辑推理的含义。2 2、通过游戏，让学生用推理