人教2011版小学数学四年级《小数的加减法》0001

1、-1 -教学设计一、教学内容：小数加减法二、教学目标：1.通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过 程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。2.会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过 程中，学会解决有关小数的简单实际问题。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的 意识，不断体验成功的乐趣。三、教学重难点重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。四、教学准备多媒体课件。五、教学过程（一）复习导入师：请同学们用竖式计算下面的两道题。39+57=96181 -134=47想一想，用竖式计算整数加减法时要注意些什么？师：同学们，我们

2、之前学习了小数，大家对小数也有了 一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？教师进一步指出，在生活中，我们不但会遇到小数，还 会遇到小数的计算。今天我们就一起学习小数的加减法-2 -板书课题：小数加减法(二)探索发现1.教学例1。(1)出示教材第71页购书情境图：小丽购买了数学家 的故事和童话选；根据情境图你能提出什么数学问题？教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。(2)解决问题一：小丽购买这两本书， 一共要花多少钱?(3)解决问题二：数学家的故事比童话选贵多少 钱？学生讨论并解决。学生列式：6.45+4.29和6.45-4.29师：你会用竖式计算吗？可以说说你是怎样计算的吗

3、？ 学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。6.45-4.2910.74所以：6.45+4.29=10.74(元)6.4 5-4.2 92.1 66.45-4.29=2.16（元）全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要 把小数点-3 -对齐。师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了， 这样就能相加了。（4）计算下面各题，选其中一题计算。2.98+0.56=5.64-1.78=学生列式计算，交流反馈时，说一说在用竖式进行小 数加减运算时，要注意什么。师生交流后明确：用竖式进行小数加减运算时，小数 点一定要对齐。2、教学例2。（1）出示小林购书情境：小林购买了数学家的故事和

4、神奇的大自然。（2）小林一共花了多少钱？（3）数学家的故事比神奇的大自然便宜多少 元？师：你能解决是上面的问题吗？让学生自己尝试用自己的方法计算。学生板演时，教 师再一次重点引导学生小数点对齐，也就是相同数位对齐。6.45+8.3=14.75（元）6.4 5+ 8.3 1 4.7 5答：小林一共花了14.75元。师生交流后明确：因为在整数加减运算中，相同计数单 位上的数-4 -才能相加。师：同样的道理，小数加法也是相同计数单位上的数才 能相加，列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数 对齐。(4)解决数学家的故事比神奇的大自然便宜多 少元？让学生独立列出算式：8.3-6.45。教师巡视，指

5、名板演，及时反馈，找出不一样的做法， 提示学生应该注意什么，百分位上怎样减。师生交流后明确可以在百分位上添“0”这样数位就对齐 了。8.3-6.45=1.85元8.3 0-6.4 51.85答：数学家的故事比神奇的大自然便宜1.85丿元。3、小数加减法的计算方法。提出问题：用竖式计算小数加减法要注意什么？(1)全班交流。根据学生的汇报，引导学生小结：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相 同数位对齐)，再按照整数加减法的计算方法进行计算，得-5 -数对齐小数点的位置，点上小数点。得数末尾有“0”的，可以 去掉不写。（三）练习1、下面的计算正确吗？-4.2 53.9 5（）2、计算题。

6、9.5- 0.48=234.02+5.9=3、比赛竖式计算， 看看哪一组对的多有快。27-0.8=12+0.9=12.56+5.8=18.4-3.5=16.4+5.8=0.7-0.25=6.53-3.44=62-17.7=9.8+6.28=（四）全课总结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？师生交流后总结：我们学会了如何计算小数的加减法： 先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照 整数加减法计算方法进行计算，在得数对齐小数点的位置点 上小数点；得数的小数点部3.2+4.23=4.553. 2+4.2 34.5 5（）8.2-4.25=3.958.24.52+2.5=4.774.5 2+2.54. 77（）-6 -分末尾有0，可以去掉不写