生命的甘露美术教案

1、生命的甘露美术教案【篇一：小学五年级美术教学设计生命的廿露】小学五年级美术教学设计生命的甘露课题名称:生命的甘露学习领域:欣赏绘画课时建议:1课时教学目标:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯教学过程:一、情境导人1 、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?2 、小游戏：表演在雨中等公共汽车。（表情：焦急、微笑、吃惊）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程

2、使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。3 、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。二、深人理解1 、下雨天是一个什么样的情景?（景物、人物）2 、你注意到雨点落下来时是什么样子?（在空中、在地上）3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?（喜欢、不喜欢）学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇

3、、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。（画雨的小训练）三、方法指导1 、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2 、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物;(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画

4、中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。四、作业观摩1 、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2 、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?五、自由表现1 、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2 、学生动手作业。3 、教师巡视、协助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。六、教学总结1 、作业完成情况的简要评价。2 、课

5、堂学习态度的评价。3 、未完成的作业的后续安排。小编小结：美术作为美育的主要手段的途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，而是通过学生内心达到审美状态，良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正，使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高人的生存价值，体验与实现美好人生的目的。这就是说，美术和美术教育还具有心育作用。更多相关资讯，到晒课网。【篇二：湘教版小学美术五年级下册生命的甘露教学设计】湘西版小学美术五年级第十册第10课生命的甘露活动二教学设计教材版本：义务教育课程标准实验教科书湘教版小学美术第十册第10课。学习领域：设计.应用授课年级：小学五年级

6、教学时数：一课时教材分析：生命的甘露活动二一课属于“设计.应用”学习领域。主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。教学对象分析：小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验设计的快乐。在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。教学目标德育目标：进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。知识目标：设计保护水的招贴画。能力目标：培

7、养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。教学难点：学生创作个性化的招贴画。教学过程：一、情景导入地球的眼泪（一）课件出示师：“孩子们，今天老师为大家带来有一幅广告画。”提问：“看到这些？你有什么感受？谈谈你的感受。”（二）小结师：“是啊！水滋润万物是生命的甘露。今天就让我们一起学习第10课生命的甘露。）（板书课题）二、欣赏感悟缺水的地球（一）地球缺水的原因1 、水资源危机师：“孩子们，我们都知道地球是个水球，但它却面临水资源危机，现在就让我们来解读一组数字。”（课件播放新闻数字解读水资源危机）2 、人类破坏师：“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了

8、。可是长久以来，看看人类都做了些什么！”（课件播放公益广告水污染篇）（二）地球缺水的后果1 、生存危机师：“地球水资源告急，如果人类依然浪费挥霍。将导致严重的后果。今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。”（出示课件）2 、表达心声师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。）小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。三、示范掌握认识招贴画（一）招贴画的含义招贴画：又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传画。（二）招贴画的基本要素1 、要设计好的招贴画，首先要了解招贴画基本的形式构成要素。2 、结合课本内容进行了解。师：“现在就

9、请孩子打开课本第10课，第27页看看这些招贴画都由什么要素组成？”（1）广告语：（板书）简单、明了、意义贴切。（2）画面：（板书）构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）（三）示范掌握1 、赛一赛师生比赛一分钟时间内完成一幅保护水资源的招贴画，对两个要素进行示范，加深印象。2、比赛作品点评教师通过对比赛作品的点评，引出招贴画最重要的组成要素：创意。（四）揭示招贴画设计的重点创意2 、创意招贴画欣赏师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。”（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）3 、小结师：“好的创意不仅有可以是画面还

10、可以是广告语和表现形式。四、自主表现设计招贴画师：“孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！”（一）出示作业要求孩子们请你结合假如的内容，设计一幅保护水资源的招贴画。（二）出示假如师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”（朗读假如）假如假如你是枯萎的麦苗；假如你是干涸的水库；假如你是凝固在泥土里的游鱼；假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子；面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么？（三）团队合作师：“孩子们是否有好的创意了，别忙着说出来，赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。请看合作要求。”（四）出示合作要求小组合作，合理分

11、工。各尽所能，发挥所长。齐心协力，大胆创作。（五）小组分工，共同创作根据小组创意表，进行小组分工，共同创作，教师相机指导。五、作品评析作品发布会（一）作品发布师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”（二）学生自评、互评（三）教师点评（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）六、拓展思维总结全课师：“孩子们，虽然节约用水招贴画作品发布会已经结束了，但是我们的节水环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走上街头。争当节水宣传大使，呼吁更多的人珍【篇三：湘教版美术五下生命的甘露教学设计】湘西版小学美术五年级第十册第10课生

12、命的甘露活动二教学设计教材版本：义务教育课程标准实验教科书湘教版小学美术第十册第10课。学习领域：设计.应用授课年级：小学五年级教学时数：一课时教材分析：生命的甘露活动二一课属于“设计.应用”学习领域。主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。教学对象分析：小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验设计的快乐。在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己

13、独特的讲解，成为学习的主人。教学目标德育目标：进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。知识目标：设计保护水的招贴画。能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。教学难点：学生创作个性化的招贴画。教学过程：一、情景导入地球的眼泪（一）课件出示师：“孩子们，今天老师为大家带来有一幅广告画。”提问：“看到这些？你有什么感受？谈谈你的感受。”（二）小结师：“是啊！水滋润万物是生命的甘露。今天就让我们一起学习第10课生命的甘露。）（板书课题）二、欣赏感悟缺水的地球（一）地球缺水的原因1 、水资源危机师：“孩子们，我们都知道地球是个水球，但它却面临水资

14、源危机，现在就让我们来解读一组数字。”（课件播放新闻数字解读水资源危机）2 、人类破坏师：“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。可是长久以来，看看人类都做了些什么！”（课件播放公益广告水污染篇）（二）地球缺水的后果1 、生存危机师：“地球水资源告急，如果人类依然浪费挥霍。将导致严重的后果。今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。”（出示课件）2 、表达心声师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。）小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。三、示范掌握认识招贴画（一）招贴画的含义招贴画：又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣

15、传画。（二）招贴画的基本要素1 、要设计好的招贴画，首先要了解招贴画基本的形式构成要素。2 、结合课本内容进行了解。（1）广告语：（板书）简单、明了、意义贴切。（2）画面：（板书）构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）（三）示范掌握1 、赛一赛师生比赛一分钟时间内完成一幅保护水资源的招贴画，对两个要素进行示范，加深印象。2、比赛作品点评教师通过对比赛作品的点评，引出招贴画最重要的组成要素：创意。（四）揭示招贴画设计的重点 创意2 、创意招贴画欣赏师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。”（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精

16、彩创意。）3 、小结师：“好的创意不仅有可以是画面还可以是广告语和表现形式。四、自主表现设计招贴画师：“孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！”（一）出示作业要求孩子们请你结合假如的内容，设计一幅保护水资源的招贴画。（二）出示假如师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”（朗读假如）假如假如你是枯萎的麦苗；假如你是干涸的水库；假如你是凝固在泥土里的游鱼；假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子；面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么？（三）团队合作师：“孩子们是否有好的创意了，别忙着说出来，赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。请看合作要求。”（四）出示合作要求小组合作，合理分工。各尽所能，发