生物图表题专题复习

1、2010高考复习：生物图表题专题复习（第一课时）一、生物图表题概述1、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。2、生物图表题的特点是：新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对学生能力要求高。生物图表题难度基本分布在中档题和难题，是试卷总难度的体现。比分大：所占总分约1/31/2。考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。3、考纲要求：能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，

2、比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。4、生物图表题的类型按概念分（1）图像题：含有图像的生物题。（2）图解题：含有图解的生物题。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方图解、曲线图解和综合图解等。（3）表格题：含表格的生物题。主要有数据表格、过程表格、结果表格等。（4）图表综合题：含有图解、图像和表格的题。（5）绘图题：含有绘图的题。如重要细胞器结构图、质壁分离和质壁分离复原图、细胞分裂图、遗传图、生态图、实验图的绘制等。（6）设计表格题：含有表格设计的题。如过程表格设计、实验表格设计、结果表格设计等。（7）坐标直方图题：含有直方图的题。（8）坐标曲线图题根据题型分

3、：主要有图表选择题、图表简答题等。二、坐标曲线题分析1、表现形式坐标曲线题是高考中的一种常见题型，它以直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中，能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息等多种能力，具有较高的区分度，因而备受命题专家亲睐。2、坐标曲线题的考查形式和命题意图识图-获取信息的能力，析图-处理信息的能力，说图-表达信息的能力，绘图-运用信息的能力。3、知识点分布：主要集中在三部分：新陈代谢、生态学、生命活动调节。三、坐标曲线题的解题方法与技巧（一）识图

4、一一识图是基础，是做好坐标曲线题的前提。严格按照三看”要求识图：一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？二看曲线的变化趋势：上升（直线上升，逐渐上升）？下降（直线下降，逐渐下降）？还是保持稳定？先上升后下降？先下降后上升？三看关键点：曲线的起点、终点；曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；曲线的顶点、转折点、最低点等。时间时间时间时间BCD例1、在生长激素基因表达过程中，细胞内伴随发生的变化，最可能是下图中的（）A（二）、析图一一析图是关键生物坐标的曲线是生物体某一生命活动，一种生理过程的反应，如果对某一生理过程有一个正确、全面的理解和掌握我们对曲线就要作全面地分析。在识图的基础上，通

5、过深入细致的分析，重点解决以下问题：1、分析横、纵坐标：分析横、纵坐标的生物学含义，并通过自己已有的知识，分析出横、纵坐标所示的变量之间的内在联系，从而确定曲线的正确性与否，或者分析内在原因。2、解释：曲线的各种变化趋势产生的原因；找出多条曲线之间差异产生的原因。3、分析各关键点:（起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的生物学含义及其产生原因。最后，对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形式，通过信息转换，将自变量（横坐标）与因变量（纵坐标）真正 例2、（山东理综）8.以测定的挂上钩CO 2指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是

6、：A.光照相同时间，35c时光合作用制造的有机物的量与30c相等B.光照相同时间，在20c条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于25c时，光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等在一个坐标系中，往往不只有一条曲线，我们在对一条曲线进行分析时，要遵循以上的识标，明点外；对多条曲线就要辨明关系，找出联系和区别，并要这对不同的曲线进行加以分析。如果有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行分别分析”（遵循单一变量原则”，化繁为简）；最后综合分析”，得出结论。分别分析”时逐一分析每条曲线，或作出必要的辅助线例3、（北京理综）3.科学家研究CO2浓

7、度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是光合作用强度0.04z ) 3也 度( 0.Q4Z)20,0 匚口帏度10.01Z ) 20-G ni光照强度A.光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B.光照强度为b时，造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度的不同C.光照强度为ab,曲线I、II光合作用强度随光照强度升高而升高D.光照强度为ac,曲线I、III光合作用强度随光照强度升高而升高提示：单独分析：1、单独分析每条曲线2、作辅助线（三）、说图一一要求：科学、准确、严谨、规范、简炼、工整。答题策略：

8、1、认真审题，弄清题意，在充分识图、析图基础上扣题作答。2、运用生物学理论原理，正确揭示变量之间的因果关系。3、根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段，分别叙述防止缺漏或混为一谈。4、要用专业术语和专业名词，尽量运用课本上的语句表达，或对课本语句作适当修改后运用。5、用词要恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的变化情况确定要用的词。如：促进、抑制，正比、反比（定量，有一具体的斜率），正相关、负相关（定性，无具体的斜率），加强、减弱；过强；过快；逐渐”等，对这些词要用心比较，领悟其中的差异。6、语言简炼、流畅，突出重点和得分点，不拖泥带水。书写工整清晰，不乱涂乱改，无错别字。例4、（理综II）

9、30、I、：右图表示光照强度对A、B两种C3植物光合作用强度的影响。据图回答：（1）A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是绘图也是难点。（2）在农业生产中，与B植物相比，A植物应种植在条件下。提示：1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧密联系起来。2、分段表述。（四）、绘图要将文字信息转变成坐标曲线,绘制曲线有两种类型：定量曲线和定性曲线。（一）定量曲线：将具体的数据信息，转变成图像信息。绘图步骤1、定轴：确定坐标轴；标注单位和数值。2、描点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处理。3、连点成线：如果有具体的比值（斜率一定），要连点成直线；如果没有具体的比值（斜

10、率一定），要连点成光滑的曲线。（二）定性曲线：将自变量和因变量之间的内在联系，通过直观的图像表现出来。绘图步骤：1、确定坐标轴：认真审题，找准自变量和因变量，确定坐标轴，标注单位或符号。2、找准关键点：起点、终点、最高点、最低点、转折点、与坐标的交点等。3、分析曲线的条数及每条曲线的走势：从哪段到哪段上升、从哪段到哪段下降？4、画线并标注文字。例5、（广东生物）38.动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱竣酸，能专一催化1mol谷氨酸分解为1molr氨基丁酸和1molCO2。某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后，在谷氨酸起始浓度为10mmol/L、最适温度、最适pH值的条件下，对该酶的催化反应过程进行研究

11、，结果见图38-1和图382。(EES口 E1U38-2酶催化反应速率随酶浓度变化曲线（注：反应物浓度过量）030时间（min）图38-1产物CO:浓度随时间变化曲线图（注：酶浓度固定）请根据以上实验结果，回答下列问题：(1)在图381画出反应过程中谷氨酸浓度随时间变化的曲线(请用“1标注)。(2)当一开始时，将混合物中谷氨酸脱竣酸的浓度增加50%或降低反应温度10C,请在图381中分别画出理想条件下CO2浓度随时间变化的曲线(请用“2标注酶浓度增加后的变化曲线,用"3"标注温度降低后的变化曲线)，并分别说明原因。(3)重金属离子能与谷氨酸脱竣酸按比例牢固结合，不可解离，迅

12、速使酶失活。在反应物浓度过量的条件下，向反应混合物中加入一定量的重金属离子后，请在图38-2中画出酶催化反应速率随酶浓度变化的曲线(请用“4标注)，并说明其原因。a,在图b绘出例6、下图表示某容器中培养的谷氨酸棒状杆菌的生长曲线，请对照图表示谷氨酸棒状杆菌生长速率变化的曲线。答案例1、A例2、A例3、D例4、（1）在低于P光照强度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照强度下A植物光能利用率比B植物的高。（2）较强光照例5、（1）见曲线1（评分依据：每分解1mmol谷氨酸则产生1mmolCO2,根据CO浓度变化曲线，可得到严格的谷氨酸浓度随时间变化曲线）。（2）当谷氨酸脱竣酶的浓度增加50

13、%寸，见曲线2,其原因：酶量增加50%酶催化反应速率相应提高，反应完成所需时间减少。当温度降低10c时，见曲线3,其原因：温度降低，酶催化反应速率下降，但酶并不失活，反应完成所需时间增加。（3）见曲线4（注：曲线4为一条不经过原点的平行直线，平移距离不限）。原因：一定量的重金属离子使一定量的酶失活，当加入的酶量使重金属离子完全与酶结合后，继续加入的酶开始表现酶活力，此时酶的催化反应速率与酶浓度变化的直线关系不变。麻浓度mnioVL)图 38-1图38-2（立意：重点考查酶的作用以及影响酶活性的因素等相关知识；考查考生对实验现象和结果进行解释、分析和处理、运用图表形式准确地描述实验现象以及推理能

14、力；考查考生对建立模型分析的科学研究方法的掌握。）例6、（第二课时）三、生物图表题的其他类型1、表格题：含表格的生物题。主要有数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。例1、果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表。野生型白眼型黑身型残翅型短肢型变胸型染色体眼色红眼W白眼wX(I)体色灰身B黑身bR翅型长翅V残翅vR肢型正常肢D短肢dR后胸后胸正H后胸变hm注：1.每种突变型未列出的性状表现与野生型性状表现相同2.6种果蝇均为纯合体并可作为杂交实验的亲本请回答：(1)若进行验证基因分离定律的实验，观察和记录后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型是

15、。(2)若进行验证自由组合定律的实验，观察体色和体形的遗传表现，选作杂交亲本的表现型及基因型是。选择上述杂交亲本的理论根据是。(3)若要通过一次杂交实验得到基因型为VvXwY(长翅白眼雄性)的果蝇，选作母本的基因型和表现型应是。选作父本的基因型及表现型是。2、图表综合题：含有图解、图像和表格的题。主要有一图一表题、二图一表题、一图二表题、二图二表题等。例2、下列是用柞蚕的蛹进行实验，研究休眠的蛹变为成虫的必要条件。实验1:对正常的蛹进行如下实验(注长日照处理为光照16小时，黑暗8小时；短日照处理为光照8小时，黑暗16小时)实验2对经过手术除去脑的蛹，进行与实验1同样的处理实验3在己除去脑的蛹的

16、腹部移植入其它蛹的脑，再进行与实验1同样的处理abcd实验1成虫蛹成虫蛹实验2蛹蛹蛹蛹实验3成虫蛹蛹成虫(1)对实验1的结果进行分析，蛹变为成虫的必要条件是什么？(2)对实验1-3的结果进行分析，蛹变为成虫的必要条件是什么？(3)光周期的变化是如何调控柞蚕的蛹羽化为成虫这一生命活动？请你作出一种合理的假设：3、设计表格题：含有表格设计的题。如过程表格设计、实验表格设计、结果表格设计等。例3、在人群中，有耳垂和无耳垂是一对相对性状，己知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查南京市500个家庭的父母与子女问这对相对性状的遗传(一对夫妻只有一个孩子)，作为一次研究性学习活动。(1)如果你

17、是该小组中的一员，请确定本次研究的主要目的(2,用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。(3)该实验的不足之处是：4、直方图题：含有直方图的题。例4、与右图所示的情况相符合的是(多选)A、具有一对相对性状的杂合子植物自交所产生后代的性状分离比B、第一营养级和第二营养级所含能量比C、高等植物消耗等摩尔的葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2的比值D、一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞的数目之比四、生物图表题解题策略由于生物图表题创设了新情景，因而往往会造成学生心理障碍和解题信心不足。有的学生甚至连题目的意思都看不懂，更不用说解题了。由此不难看出提高学生生物图表题解题能力的重要性。生物

18、图表题解题中最基本最重要的策略：一是静下心来，把题目看懂；二是积极思维，联系教材知识，分析和解决问题；三是先易后难，该拿到的分数决不丢失；四是根据题意和知识点，科学组织答案等。下面重点就图表题中的表格题、图表题、设计表格题和直方图题的策略谈几点体会，供大家参考。1.认真审题：这是解图解题的前提。(1)静心通读：静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句，如正确的还是错误的？个还是对？至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。(2)明确条件：首先理清图表中呈现了哪些条件？二是思考题目中还隐含了哪些条件？即由呈现条件还可以推出哪些条件？如是动物细胞还是植物细胞？是DNA还是RNA

19、?基因中的两条链是哪一条链转录的？再如绿色植物在光下，说明既有光合作用又有呼吸作用，在暗处就只有呼吸作用。隐含条件往往在后面要问及。(3)找出陷阱：陷阱是命题人故意设置的，考查学生基础知识掌握的程度和能力的高低。在读懂题和明确条件后，要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。陷阱有很多，常见的如条件陷阱：哪些条件是有用的？哪些条件是没用的？没用的条件是陷阱。概念陷阱：相似相近的概念不能混淆；还有原理陷阱、过程陷阱等等。如例1中，让学生找出隐含的条件：果蝇体细胞染色体组成图，共4对染色体，其中有第I对是性染色体，第R、田、IV三对是常染色体，从而明确题表中所给基因在染色体上的位置。再以号白眼果蝇为例，得

20、出它的表现型是什么？基因型是什么？本题中的陷阱也很多，如在自由组合规律实验时，基因在第几号染色体上非常重要，都在R号染色体上的两对基因不能选；第I号染色体上的基因是伴性遗传，所以也不能选，还有看清题目中要求的性状是什么？性状不符合题意的也不能选。做错题的原因很多，有知识问题、有能力问题，但是审错题是重要原因之一。在平时做题过程中，要把关键性的字、词、句划出来，以引起特别注意，抓住关键。提高审题能力的关键是强化平时的训练，严格要求，逐步改掉审题不认真的毛病。切记：看清楚想好了再动笔，否则一动就错。2.剖析图表：这是解图表题的关键。(1)剖析表格：数据表格。一是要看清数据的变化规律，如上升还是下降

21、？二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等，表格中出现“0的地方要特别小心，想清道理。三是二个或以上表格要注意比较，得出相同的地方和不同的地方。过程表格。要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤；结果表格。关键是分析结果产生的原因。材料表格。关键是要看清、看懂材料。例1第三问剖析：突破口是XwY,因为Y染色体一定来自父方，则Xw染色体必定来自母方，即号果蝇为母本，与之相对应的号果蝇为父本。故答案为VVXwXw(长翅白眼雌)、vvXwY(残翅红眼雄)(2)剖析直方图：一是要看清图示，即横坐标与纵坐标；二是要弄清直方图所示的含义：如最大最多，最少最小，增大上升，减小下降等

22、；三是要分析图示中各数量不同的原因，分析横坐标与纵坐标的关系。例4分析：第一步：看懂直方图，得出比例为3:1。第二步：ABCD逐一对照符合3:1的是ACD(3)剖析图表综合题：一是要根据上述(1)(2)(3)三项要求分别理清图、表的含义；二是要回忆相关知识点的内容；三是要理清图解与表格之间的关系，如表格是表示图的哪一部分？图表示了表格的何种规律，剖析图表的关键是挖掘图表之间的统一性、相关性和差异性。例2剖析：第一步认真审题。先把题目通读一遍，找出关键性的字词句如下：实验一正常蛹；实验二去脑蛹；实验三去脑后腹部植入脑的蛹。三个实验关键在脑”字上。第二步看懂图表。先看图有长日照有短日照，处理部位也

23、不同；再看表实验一中a、c蛹发育，实验二中全不发育，实验三中a、d蛹发育。关键在日照长短不同和处理部位不同。第三步把蛹发育的关键步骤综合起来，即可得出蛹发育的必要条件是脑部接受长日照”。第四步回答第三问：推出两个隐含条件：蛹发育受激素调节；激素调节受神经调节控制；再联系第(1)(2)问的脑部接受长日照”，即可得出答案。本题中的陷阱是短日照和腹部，千万别陷进去！(4)设计表格在2002年上海高考卷中出现了设计表格题，怎样设计表格呢？下面举例说明。实例：请你根据生长素类似物对植物生长发育影响的实验”设计实验记录用的种子发芽率以及幼苗生长情况的表格。配制不同浓度的生长素类似物溶液，分别加入1、2、3、4、5号试管中，取6支试管各加入20粒种子，24小时后取出分别放入15号培养皿中，6号试管中加入蒸储水，保持湿润，放在暗处，按以下表格观察记录实验结果：1号2号3号4号5号6号种子发芽率幼根长度胚轴长度实例：请你根据上氧化硫对植物的影响”的实验，设计二氧化硫对植物影响观察记录的表格。取长势相同的同种植株幼苗分成三等份，分别置于不同浓度的SO2浓度下，按以下表格作好观察和记录：时间（钟点）1号植物2号植物3号植物叶I叶n叶皿叶I叶n叶