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文档简介

1、第第38课课 王、田中太極拳教王、田中太極拳教 1；.、/ / /“ “/ / /” ”是授受是授受动词动词，表示事物的授受关系。当它作，表示事物的授受关系。当它作为补为补助助动词动词接在接在动词动词的形后的形后时时，表示，表示动动作的授受关系，即作的授受关系，即动动作作为谁为谁而而进进行，含有行，含有给给人恩惠的意人恩惠的意义义。 。2；. 1 1 。动动作作为为除除“ “我我” ”之外的其他人之外的其他人进进行。行。比較：比較：王田中太極拳教。王田中太極拳教。王田中太極拳教。王田中太極拳教。日本人日本人习惯习惯用第个句子，因用第个句子，因为为小王教田中打太极拳小王教田中打太极拳对对田中的身

2、体有益，小王的行田中的身体有益，小王的行为给为给田中田中带带来了好来了好处处。 。 3；.2 2 。某人。某人请别请别人或人或让别让别人人进进行某一行某一动动作。作。也有一种施恩与受恩的也有一种施恩与受恩的语语意在句中。意在句中。 3 3 。动动作作为为“ “我我” ”及及“ “我我” ”这这一方的人一方的人进进行。行。 4；.二文同事実関係述、状況違。相二文同事実関係述、状況違。相手自発的行為、相手依頼、結果相手行為、例手自発的行為、相手依頼、結果相手行為、例違下例現。違下例現。5；.、教？、教？、 私友達教。私友達教。大変。教大変。教、願、願 友達私教。友達私教。6；.、/ /、（伴随情况

3、）、（伴随情况）在上册第在上册第1515课课学学习动词习动词“ “形形” ”时时，已，已经经学学习过习过接接续续助助词词“ “” ”接在接在动词动词“ “形形” ”后可以表示方后可以表示方式和状式和状态态。状。状态态也就是伴随情况。要注意的是否定的伴随情况要用也就是伴随情况。要注意的是否定的伴随情况要用“ “” ”来表示。来表示。 7；.、/、（原因、理由）接续：简体，名词现在肯定。形容动词现在肯定词干在第37课曾经学习过此句型表示目的181。“”作为名词有3个意义：利益、目的、原因，因此，这个句型还可表示原因、理由，后面多接不好的结果。表示主观原因，表示客观原因。8；.注意：此句型在表示目的时，动词为现在时态；表示原因

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