如果人类也有尾巴教案设计

1、.假如人类也有尾巴教案设计教学目的一、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。二、引导学生敢于打破常规思维形式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的才能，并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。教学重难点重点：紧扣想象力和创造力的开发。难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。教学方法课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。导入：老师带尾巴进入课堂调动学生好奇心，营造轻松的气氛。为动物世界筹划节目“神奇的尾巴，学生推荐动物联络生活体验。阅读：全班齐读课外注重朗读，养成学生良

2、好的学习习惯。解读：字词园地字词教学注重学生使用工具书，自我说明容易出错的字词及出错原因运用教材资源。看图说话熟悉课外内容，激发学生想象力。迁移：尾巴带来的烦恼注重培养逆向思维、求异思维。“理想的尾巴设计方案想象力、创造力的迁移。拓展：以“假设人类有_或“假如动物会_为题说一段话充分开掘学生想象力和创造力资源整个教学过程突出“趣字，关注每个学生不同程度的开展，注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习方式，给学生充分展示的平台。教具1、自制尾巴 2、图画纸 3、粉笔课时安排 一课时教学环节一、导入1、老师带尾巴进入课堂。学生笑老师：老师长尾巴了，帮老师想个方法。学生发言老师：你会怎么对待一个“长

3、一般的老师?老师：大家没有，惟有老师有，不知同学们想过没有，假如这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴，那会是怎样一个情景?或者我们每个人一生以下都带着一条得意的小尾巴，那又是怎样的一个情景?美国一位作家为我们作了大胆的想象，这节课我们就一起学习假如人类也有尾巴。情境设置法突出“趣字，调动学生的好奇心，激发学生兴趣，为课堂营造轻松活泼、民主的气氛。2、学生联络生活体验谈动物的尾巴。老师：同学们再帮老师一个忙，老师要为“动物世界筹划一期节目，节目名称叫做“神奇的尾巴，请同学们为老师推荐一些动物，说说理由。学生发言老师：人类的很多创造创造的灵感都来自动物，例如直升机的创造来自蜻蜓的启发，雷达的创造

4、来自蝙蝠的启发。课外的想象很多也来自动物，来自于身边的生活。下面就让我们一起朗读课文。二、阅读老师：全班齐读课文，注意读书“四到，给每自然段标序号，划出佳词妙语。学生齐读老师：借助工具书、注释疏通文字障碍。三、解读1、字词园地：学生读音有误的，老师版书，学生上台正音，说容易出错的原因：学生自己讲出学到的新词。2、看图说话：联络课文插图，从样子、装饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。四、迁移1、尾巴带来的烦恼想象力的迁移。老师：尾巴有种种好处，假如给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼?请联络生活展开想象学生发言。2、“理想的尾巴设计方案想象力、创制力的迁移。老师：既然尾巴有种种功能

5、，它也可能带来很多费事，让我们为自己设计一条理想的尾巴，要联络生活，扬长避短。详细方法：内容：从“样子“装饰“作用三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。方案由图案、说明文字两部分组成。形式：小组讨论，共同完成一份设计方案。注意：能写的写，能画的画，能说的说，每一个人都要有一个点子。方案展示：小组共同上台展示作品，口头说明方案。每个成员参与五、拓展老师：想象力是只是的翅膀，想象力比黄金更重要，“银河之星有一句口号：“爱拼才会赢，敢唱就会红。我们叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我们在学习生活中要敢于异想天开。同学们敢不敢跟作者比想象?老师：以“假设人类有_或“假如动物会_说一段话。学

6、生交流经历再现法初步引导学生联络生活体验，为课文内容的学习作铺垫。引导学生会利用教材资源。初步激发学生的创新思维，培养学生创造的兴趣。集体诵读法 自主探究法注重懒得，培养学生良好的语文学习习惯，表达语文科学的工具性。自主探究法学生自己说明容易出错的原因和自己讲出学到的新词，表达自主学习只是迁移法学生进一步熟悉课文内容，领会作者联络生活丰富想象，激发学生的想象力。培养学生求异思维、逆向思维的才能，享受积极思维带来的愉悦。培养学生敢于打破常规、大胆想象、提出新见解的才能。开发学生的创造力，动手解决生活实际问题的才能。培养学生自主、探究、互助、合作的学习方式。真正关注每个孩子，让每个孩子在课堂上都真正地考虑、交流，参与课堂活动，并享受学习带来的愉悦，使每一个孩子都能有不同程度的开展。给孩子充分展示自我的平