2019部编版二年级语文下册第七单元：统编本小学二年级下册《小毛虫》(第1课时)教学设计

1、统编本小学二年级下册?小毛虫?第 1课时教学设计教材分析一本课要求认识的汉字有“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、 律、待、挣、愉、绒个，16认识多音字“尽。通过阅读中不断复现的方式进行识记。二本课要求书写的汉字有“整、抽、纺、织、编、怎、布、消8 个，都是合体 字，属于汉字部件的组合。具体可分为三类，左右结构的字是“抽、纺、织、编、 消，上下结构的字是“整、怎，包围结构的字是“布。左右结构的字的书写在 稳固中落实，上下结构的字根据前六个单元的学习自主完成，包围结构的字链接园地 一的书写提示进行稳固。三积累词语，继续练习借助提示讲故事。四链接?月亮姑娘做衣裳?，感受变化中的独特性。学

2、情分析一回忆?小蝌蚪找妈妈?，回想蝌蚪变成青蛙的过程。二成长是什么？是毛毛虫化茧成蝶前的耐心等待，他 / 她自然就走上了美丽成长的 道路。阅读绘本?蝴蝶，如此耐心?，用你喜欢的方式画出蝴蝶的成长路径。教学目标及教学重难点一教学目标1. 语言目标1借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读 16 个生字，熟悉到能在练 习朗读课文的时候认出它们。2书写本课的生字，稳固左右结构、上下结构、半包围结构生字的书写结构安 排。3默读课文，了解小毛虫经历的变化。4积累词语，能借助提示讲讲故事。5链接?月亮姑娘做衣裳?，感受变化中的独特性。2. 思维目标在借助提示讲故事的过程中培养形象思维和逻辑思维。3. 价

3、值目标通过课文学习，知道每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，坦 然接纳自己。二教学重点1. 借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读 16 个生字，熟悉到能在练习朗 读课文的时候认出它们。2. 书写本课的生字，重点指导“怎“整。3. 默读课文，了解小毛虫经历的变化。4借助提示讲故事，培养形象思维和逻辑思维。5阅读?月亮姑娘做衣裳?，感受变化中的独特性。三教学难点在借助提示讲故事的过程中培养形象思维和逻辑思维 教学流程环节一：导入新课预设时间：10分钟一教师课堂行为1出示绘本插图，分享阅读感受。2这节课我们就一起走进这只小毛虫。板书课题：小毛虫二学生活动设计1分享课前阅读的?蝴蝶

4、，如此耐心?的阅读感受2由课前阅读引入，激发学习兴趣三设计意图由课前阅读引入，激发学习兴趣。环节二：朗读课文预设时间： 20 分钟一教师课堂行为学生自由读课文，学习生字词语。学生自读过程中教师巡视，听学生读书情况，找到要带读的句子。教师带读。以下句子作为预设：以听到的学生读不通的句子为准。1. 小毛虫给了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。2. 尽管如此，它并不希望，也不羡慕任何人。3. 小毛虫一刻已没有迟疑，尽心竭力地工作着。4. “万事万物都有自己的规律！小毛虫听到一个声音在答复，：“你要耐心等待，以后就会明白了。带读后让学生

5、同桌互读、合作朗读出示课后需要积累的四字词指导说清课文讲的故事。二学生活动设计自由朗读，学习生字词语1. 圈画读书过程中不认识的字不一定是课后字表的字，因为那些字都注音 了。2. 标画自然段。3. 在阅读复现的过程中稳固生字字音H怜椰仿佛工任何 紡竭觇并特挣谕绒跟读句子跟读句子，在读中复现生字。 挪仿佛任何规律竭待 结合语境，认识多音字“尽 尽管尽力同桌互读1. 力争读准字音、读音清晰/宏亮、读成句子、读出节奏、读的流利、通顺，尽可能防止字读、断读，试着做到一口气读一个句子。让同桌听听2. 结成学生帮扶小组，学会同自己性格迥异，或不喜欢的人打交道并合作。-合作朗读1.7个同学一个小组。分自然段

6、朗读课文，听读的过程中关注字音是否正确，语 句是否通顺2.积累词语PPT课后第三题生机勃勃尽&竭力与世碍绝邑影斑婀 笨手塞脚 丸牛二虎之力1读中识字2尝试按照课文顺序重新排列生机勃勃笨手笨脚九牛二虎之力 尽心竭力与世隔绝色彩斑斓3用上这些词语，来说说这个故事三设计意图在朗读课文中复现生字，学习生字，识记并积累课后词语，练习讲故事环节三：学习检测，书写生字预设时间：10分钟一教师课堂行为1.通过句子挖空填字的方式，检测本课生字词的掌握情况。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会丨丝丨，为自己丨一间牢固的茧屋。PPT2.出示本课需要书写的左右结构的生字3教师范写“纺，强调左右结构二学生活动设计1填写句子中挖空的字，检测本课生字词的掌握情况。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会编织一间牢固的茧屋。PPT抽丝纺织，为自己2回忆有关左右结构字的书写指导3. 将生字归类，独立观察生字占格，提示重点笔画二设计意图检测本课生字词的掌