小学数学人教2011课标版一年级分类(3)

1、分类教案教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类 结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：教学设计：分类的方法教学难点：整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。一、情境引入1、课件出示：百货超市水果类的图片和两个书架的图片。师：你喜欢哪个书架？ 师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的 问题，方法为什么不一样？ 生答略通过学生的回答，引出 分类” 师：生活中你还在哪儿看到过 分类”的情景。生举例 师：同学们说 的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可 以让房

2、间更整齐，今天我们就来一起学习 分类整理” 板书课题： 分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。 出示：气球图片 问：你能把这些气 球分分类吗？可以怎么分？ 生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都准 备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看 每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写 一写）展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？ 展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为 什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫

3、芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气 球，我们也在下面表示出来。 展示表格记录数据的方法 师：这个 同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？ 师：他 用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3 表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同 学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一 列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。展示其它记录方法，让学生评价。 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气 球分为 3 类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真 棒！ 3、

4、初步感受 一类”和一个”的区别 师：如果增加一个 的气 球，这个表应该怎样改变？ 如果增加一个小兔子形状的气球呢？ 师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上 加 1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一 类，所以在表格上要再添一列。（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。1、尝试用图表记录分类结果 师：春天是出游的好季节，看很 多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答 略。（要说清按什么标准分）师：那我们就选择其中的两种分类标 准整理一下。2、展示画图的方法 展示学生的不同画法，让学生交流看法。3、 对比体会分类的标准生：因为两次分的标准不同。 师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择 合适的分类标准。三、练习1、把学