小学数学人教2011课标版一年级一下《整十数加一位数及相应的减法》

1、整十数加一位数及相应的减法教学设计席玉洁教学目标： 知识与技能：进一步巩固100以内数的组成，为学习100以 内口算做准备。 过程与方法：经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相 应的减法的的过程， 体验算法的多样化， 培养学生口头表达 能力。 情感态度与价值观：感悟到生活中处处有数学，培养学生学 习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心 和体验生活的乐趣。教学重难点： 掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌 握各种不同口算方法。教具准备： 有关例8的简单动画课件、玉米棒图片。 学具准备： 小棒。教学过程：一、 同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪 明屋。看看里面有什

2、么问题等着我们去解答。 （课件出示）1、进行“数的组成”的练习。4个十和6个一合起来时（ ）9个十和7个一合起来时（ ）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数 加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。二、创设情境，学习新知1、教师创设情境。（1）谁能给同学们读一读（同学们，老师要给大家发写字 本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么 问题？）（2）出示课件， 通过图片你得到了什么信息？ （生自由说）（3）你能提出什么问题，如果一个小棒代表一本书，让我 们来动手摆一摆把。通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习

3、兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意2、解决30+2和2+30（1）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知 道“桌子一共有多少本”，应该怎样计算？（2）学生口头列式，教师板书：30+2=32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？ 引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2， 想3个十和2个一合起来是32。使学生理解列出30+2是依据加法的含义，将30和2合起 来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十 和2个一合起来是32。（3）、问： “要求一共多少本？还有其它方法吗？”教师板书：2+30=让学生先独立思考，然后同桌

4、交流怎么写算式，怎么样想算 法，最后全班交流。给学生交流和表达的机会，培养学生 与人合作的能力和语言表达能力3、解决32-2。（1）师：现在我们知道桌子上有32个本子，老师拿了两个， 还剩多少个？应该怎样计算？（2） 学生口答，教师板书：32-2=30o问：你能告诉大家是怎样计算的吗？（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30;还可以想加法算减法，因为30+2=32,所以32-2=30等 等。）揭示课题（整十数加一位数及相应的减法）三、实践操作，巩固练习1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。a、教师幻灯片出示摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说

5、是怎样算的。先摆5捆，再摆6根。2、数学游戏：谁先吃到玉米？（1）创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵 阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可 是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能 找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗？算式：20+8 8+20 2+50 50+2366499288 45540+5（2）教师扮演熊妈妈发玉米，全班学生做裁判，每次上来 一名学生任选一张，算好后将结果告诉全班同学，大家说正 确了，教师就发给一张画有玉米的卡片。通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，不仅能锻炼 学生的思维能力，还让学生体会到生活中处处有数学，调动 学生参与学习的积极性，使全班学生在愉快的活动中学习数 学知识。3、智慧果书第49页