小学数学人教2011课标版一年级数的比较大小_第1页
小学数学人教2011课标版一年级数的比较大小_第2页
免费预览已结束，剩余3页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 6 课数的比较大小【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册第 42 页的内容。【教学目标】1使学生掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法。2能正确使用“ ”“ ”“ ”“ ”或“ ”还是“ ”？2你是怎样比较这两个数的大小的？让学生说说自己的比较方法。3你认为哪种方法更简单？（4） 小结：引导学生归纳方法：当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位 上的数大，这个数就大。（5） 反馈： 49046、 52053、 64061、 85086【抽象概括，内化感知】1教师引导： 我们刚才学习了两位数大小的比较， 谁来说一说， 有什么又对又快的好方法？ 2学生概括：教师适当加以引导与补

2、充。（1） 如果十位上的数不同，先看十位上的数，十位上的数大的，则这个数就大；（2） 如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个数就大。【多层练习，提高发展】一）基础练习：1. P42 的“做一做”第 1 题。借助计数器直观比较，在比较 81 与 18 时，教师要引导学生讨论：这两个数都有 8 和 1，为什么 81 比 18 大呢？学生交流汇报之后，教师着重说明：虽 然这两个数中所用的数字一样，但数字的位置不同，这两个数的大小也就不同。2. P42 的“做一做”第 2 题。在比较 98 和 89 时，可再次提出问题类似的问题，让学生来 回答。（二）变式练习：P44 练习九的第

3、3 题。1 .课件呈现：让学生自己在书上连一连。再指名学生说一说，你是怎么想的？2.教师提问： 这里将这些数分成了几类？分别是哪几类？3.课件演示： 将信封变成集合圈，相对应的数分别飞进相应的集合圈里面。（三）提高练习：P45 练习九的第 5 题。1 .创设问题情境：小兔子遇到了一个难题，我们来帮帮它，好吗？2. 呈现问题：你能帮小兔子把这五个数排排队吗？让学生自己在书上独立完成。3. 集体讲评：请学生汇报，同时课件演示，并让学生说一说自己的思考过程。【梳理总结】今天这节课你有什么收获？【评价反馈】 小组评价。（一）师生共同小结：1. 师：这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？2. 师：谁来说说如何比较两个两位数的大小？（二）拓展延伸：1 .课件出示：990100,谁来说说，这题应该填什么符号？2.指名学生回答，并让学生说一说是怎么想的。3师：我们以后还要学习更大的数的大小比较，还有许多数学知识等着我们去探索。板书设计】数的比较大小42 （ ） 3725 （ ） 23100以内的数的大小比

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论