小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》(2)

1、新人教版二年级上册数学认识时间教学设计第一课时 认识时间教学内容：是在一年级上册认识钟表的基础上， 进一步认识时间， 同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时=60分。教学难点：1.通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。2.推算经过的时间教学设计一、游戏激趣，导入新课。1、报数游戏。12名同学

2、1个1个地报数，其他同学记录最后一名同学 报到几。12名同学5个5个地报数，其他同学记录最后一名同学报到 几。我们今天的课堂上也有12个数字朋友， 同时它们也和60这个数有关系。（教师板书）师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、 认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上 有些什么？大家交流交流，说一说。二、观察体验，活动探究。1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。 （演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？ （一个大格有5小格， 所以 是5分。 ）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7

3、是几分？为什么？D、分针指着12,正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里 刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。 （两种表示方法在上学期已学过， 写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。 （在此让学生注意在写9时25分时，要 在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。2、教师说时间，学生拔钟。四、巩固理解、深化练习、1、写出钟面上的时间；2、连一连3、完成练习二十三1、2

4、五、课堂总结，明确目标。时间在我们的生活中，无处不在，所以大家一定要珍惜时间。人教版二年级数学第3册第七单元认识时间 师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？（钟表）师：钟表可以告诉我们什么？（时间）师： 我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友， 好， 仔细 的观察一下钟面，看看钟面上有什么。（生：时针、分针、12个大格.）师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。好，你来。 （生数）师：好，这12个大格你们也数出来了吗？ （数出来了） 师：那我们来看，钟面上除了有1 2个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子）师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格， 还能指几个吗？（

5、手指钟面）师：你数的真不错， 没错，像这样的小格， 你们看到了吗？ （生 答）师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？ 师：那我们来看一看， 这一大格间有几个小格呢？有知道 的你说说。 （有5个小格）师： 那是不是五个小格， 咱们一起来数一数， 可以和屏幕起数，声音大一点。 （课件出示）师：原来1大格间， 确实有5个小格。 那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？ 师：这回我们比比，看谁数的最仔细。 （学生讨论） 师：数完了吗？（数完了） 师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。师：都数的是60个是吗？ 师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？ （我是一大 格，一大格数的

6、）师：你给大家上前面数数，我们看看他是怎么数的？ 师：数的不错，谁和他数得一样， 你们像他这样数会数吗？ （会）师：自己再数一遍。 （学生自己数） 师：谁愿意上前面再给大家数一遍？如果你喜欢那可以和 她一起轻声数。师：这是几时多呢？（生1：五时多） 师：你再说说？（生2：是五时多） 师：是五时多， 多多少分呢？这节课我们就和喜羊羊一起 来认识时间。师：那钟面上通过我们的数，一共有这样的60个小格， 那我们就看分针，走了1小格是几分啊？你说？（分针走1小格是1分）师：谁还来说？师：不错，分针走1小格就是1分钟。 分针走两小格呢？ 你说？（生答）师：谁还想说？师：对，那分针从12走到1是几分，你说

7、？师：不错，走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是 几分？你说？师：谁还能说？师：对，分针从12走到2是10分钟。如果分针继续走， 走到3多少分？师：对，分针从12走到3是15分，如果分针继续走，走 到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？师：自己边指边说一说。 （学生讨论） 师：说给你的同桌听一听。师：好，说完了吗？师： 我看哪个小朋友说完了？真不错， 谁想给大家说， 你 说，？（分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟）师：谁想接着说？你说？（分针走到6是30分钟） 师：不错，接着说。 （分针走到7是35分钟） 师：谁想接着说？（分针走

8、到8是40分钟，分针走到9是45分钟）师：谁还想说？（分针走到10是50分钟，分针走到11是55分钟）师：到底是55还是60？（55分钟）师：好，最后一个谁想说？师：都想说,一起告诉老师，分针走到12是？（60分钟） 师：60分钟， 这时分针正好走了一圈是多少分？ （60分） 师：真不错，分针走一圈正好是60分，我们认时间时， 不仅要看分针，而且要看？（时针）师：好，下边我们比一比， 谁认的时间好。 这是几时？ （5时）师：好，继续看，这是几时多呢？来举手回答， 你说说吧？ （是5时多）师：你们都同意是5时多吗？ 师：好，分针、时针继续往下走。这还是几时多？一起告 诉老师？（5时多）师：那你怎

9、么看出来是5时多的？你说。 （时针指到5和6之间。分针指到8，所以就是5时多）师：5时多，你再说说？师：中间，可以说5和6的之间。好，所以他就是5时多。 我们继续看，这是几时多？你说？（是6时多）师：你们都同意是6时多吗？师：那是6时多多少分呢？那自己想好了， 说给同桌听一 听，怎么想的？（学生讨论）师：都说完了，说完了点点头，老师看一看，那谁能告诉 大家这是多出多少分。 （多出10分钟） 师：怎样想的？ （因为一大格是5分钟， 两大格就是10分钟） 师：同意吗？师：那这是几时几分？你说？（6时10分） 师：都同意是6时10分吗？ 师：真了不起，认对了，我们继续看。这是几时几分呢？ （这是7时

10、20分）师：你很了不起， 这个时间认的很准确， 谁还能说？你说。 （多找几个人说一说）师：7时20分都同意吗？师：真不错。你说？（这是8时半） 师：我们还可以说成8时多少分？（30分） 师：对，8时半也就是8时30分。注意看。谁认识这个 时间？你说。（3时多）师：3时多多少分？（45分钟） 师：谁还想说，你再说说？（这是4时多） 师：到底是3时多还是4时多。（3时多）师：为什么是3时多，谁给大家说说？你说说。 （因为是 时针指向3和4的之间，分针指向九所以 就是3时多）师：多多少分？（3时，多45分）师：这回听明白了吗？你再站起来给大家说一下这是几时 几分？师：不错，这就是3时45分。再看，这

11、个时间可难，谁 认出来了？你说说。 （5时55分）师：还有什么不同意见，你说说？师：都认为是5时55分吗？就没有不同意见，你说说？ （这是4时55分）师：那你说说怎样想的，为什么是4时55分呢？ （因为那个时针快指到5，然后那个分针指到11，所以就是4时55分）师：谁还能给大家说说？师：不是正好指向5，而是接近5。好，我们来看。时针 在4和5之间，接近5，到5了吗？（没有）师：所以我们说它是4时多，分针指向11，所以我们说 它是4时55分。听懂了吗？生：听懂了。师：好，小朋友们， 这会我们来看喜羊羊看动画片的时间， 这会谁认识？（这是5时35分）师：都同意吗？生：同意。师：那我们来看一下， 这

12、里的时针在5和6之间，我们就 确定是5时多，再看分针指向几，我们根据走1大格是5分， 再确定是多少分， 这样我们就知道是几时几分了， 你们听懂了 吗？生：听懂了？师：学会了认时间， 非常高兴， 想和大家共同听1分钟的 歌曲。（听歌曲）师：歌还没有听完呢，1分钟的时间就到了。对，那你觉 得1分钟的时间怎么样？你说说。 （我觉得1分钟的时间很快）师：很快，的确，1分钟的时间快的连一首歌都听不完， 所以我们要珍惜每一分钟， 一分钟能做些什么呢？ （课件展示） 师：我看谁像能做到的孩子，不错。我们会认几时几分了，怎 样写几时几分呢？我们来看屏幕，这是几时几分？好，你来 说？（这是11时5分）师：好，1

13、1时5分，我们可以写做11时5分。那么这个 时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位， 添写一个零。 这个 时间我们还可以写做11时05分。像这样的时间，你们会写吧。师：拿出老师发给你们的题卡，先认一认题卡上的时间， 然后再把它写下来。 （学生答题）师：好，写完了吗，你上前边来？ 师：拿着你的题卡，上这来。我们看看各位小朋友写的。 你给大家说说，第一个是？师：那我们会写几时几分了， 那时和分之间有什么关系呢，我们看大屏幕。刚才我们所写的时间，因为时针没有指到2，所以我们说它是1时50分，那我们再来看，认真观察时针和 分针，看看他们各走了多少？（播

14、放课件）师： 我们再看一遍， 认真观察。 那么时针和分针刚才我们 通过演示，发现什么了？你说？（我发现时针走了1大格，分针走了1圈）师：时针走了1大格，分针正好走了1圈。那么这里的分 针走1圈是多少分？一起告诉老师（60分）师：分针走1圈是60分。师：时针走1大格是几时？（1时）师：对，时针走1大格是1时。那1时和60分之间有什 么关系呢？你知道，你来跟大家说一下。（1时和60分是一样的，因为60分是1小时，1时就是 一个小时，1小时就是60分）师：哦，1小时也就是60分，那我们来看，我们来看这 个实物钟表。可以观察，因为时针和分针同时走，又同时停， 虽然他们所走的路程不同， 但他们所用的时间是一样的。 所以 我们说，1时就等于60分。谁给大家读一遍？好， 你来读。（1时等于60分）师：反着读，谁还能读？你读？（60分等于1时）师：不错，1时等于60分，60分等于1小时。现在我们 来看看， 小明每个时间里， 我们来看屏幕， 你知道小明每个时 间里都做什么吗？自己先说一遍，开始。 （学生讨论） 师：好，看第一副图。谁说？来，你说。 （小明在7时45分的时候去上学）师：那7时45分是早晨