小学数学北师大2011课标版三年级轴对称(一)_第1页
小学数学北师大2011课标版三年级轴对称(一)_第2页
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文档简介

1、轴对称图形教案教学目标 ：1 1知识与技能：（1 1）学生通过实际生活中丰富多彩的物象， 初步感受对称的现象， 形成自己内在的“轴对称”特征；（2 2）根据活动的开展形成个人或小组的有代表性的轴对称特征， 并能运用它准确快速地判断一个物体是不是轴对称图形；（ 3 3）在师生合作探究进程中完善轴对称图形的特征。2 2过程与方法：（1 1）通过众多实物的演示或观看，丰富自己的形象思维；（2 2）在活动中敢于善于表达自己的观点，从而形成学生敢评价、会 评价的良好能力。（3 3）在学习方法上培养合作和探究意识。3 3情感态度与价值观：（1 1）感知生活中的对称美，潜在激励学生努力创造美；（2 2） 充

2、分体会数学与生活的联系， 形成“有用数学”的意识。教学重难点 ：在渐进过程中逐步完善轴对称图形特征的归纳， 并能运 用特征形成准确的判断能力。教学过程 ：一、创设情境 设疑导入1 1、说“猜”：老师剪出的是什么形状？（剪出心形）今天老师要送 给大家一颗爱心，希望你们成为会爱的孩子。（粘贴，板书）2 2、设疑：老师给大家带来一些图形，观察图形说一说他们有什么共 同特点？刚才同学们看到的四个图形是不同的东西， 但老师觉得它们 之间有相同的感觉，但是我很模糊。同学们，你们看一看，想一想，能帮助老师解除困惑吗？二、组内探究 验证发现1 1、根据学习提示，小组活动起来，提出本组的意见。学习提示： 你能看

3、出图形两侧是相同的， 看的准吗？想想还有什么方 法能验证两侧是相同的。请你剪一个图形出来，用你的方法试一试。 本组的意见是什么？请评价一下谁发言最积极， 谁的发言最有条理？2 2、小组汇报。（教师板书）3 3、引导归纳。肯定这些图形都是轴对称图形。结合汇报的结果，归纳概念（用规范的数学语言进行表述）。读一读，想一想。4 4、 自主设计 根据归纳的特征，自我画一个轴对称图形；小组评优，将你们 认为本组最好的一个作品推荐出来。5 5、班级展评三、效能检测 提高认识1 1、 判断下面的图形是不是轴对称图形。2 2 、找生活中的轴对称图形。3 3、在钉子板上围一个轴对称图形。四、适度渗透 提前蕴伏1 1、学习提示：对折是检验图形是不是轴对称图形的较好方法，你留 意了吗？对折后都留下了一个痕迹， 你能说说这个痕迹在物体的什么 位置？它的形状是什么？2 2、小组研究，发表本组意见。（中间位置、直的）3 3、教师小结。五、 运用新知 解答问题 跟着喜洋洋一起来解决问题，看看那一组更认真六

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