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文档简介
1、“小数乘以整数”教学设计教学目的：1 1理解小数乘以整数的意义;2.2. 理解小数乘以整数的算理；3.3. 会正确计算小数乘以整数；4.4. 培养学生主动获得知识的能力。教学重点：会正确计算小数乘以整数。教学难点：理解小数乘以整数的算理。教学过程：一、揭示课题二、准备活动1.1. 填方框。5.25.2X10-1010.06X1000-10002.算一算、比一比、找规律:因数151501500150001.50.15因数555555积(1) 口答(前三格)，且找规律。以 1515X5 5 为标准：一个因数扩大1010 倍、100100 倍、 另一个因数不变；积是怎样变化的？(2)第四格，不计算能
2、知道积是多少吗？(教师出示规律)(3)第五、六格，不计算能知道积是多少吗？(完整规律)3.3. 小结且过渡。三、活动、发现1.1.学习意义。(1) 出示例 1 1:花布每米 6.506.50 元，买 5 5 米要用多少元？1算式怎样列？学生尝试列式，教师巡视。2学生汇报、交流，教师板书：用加法算：6.56.5 + 6.56.5 + 6.56.5 + 6.56.5 + 6.56.5用乘法算：6.56.5X5 53这个乘法算式表示什么意义呢？学生口述，教师板书：(意义)与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算。(2) 练一练。第 4 4 页第 1111 题。2.2. 学习算法。(l
3、l )那么，怎样来列竖式计算呢？学生 4 4 人一组展开合作学习、讨 论，寻找计算方法；教师巡视，了解学生学习情况。(2 2)学生汇报、交流，教师板书：想：6.5X10656.5X5X5X532.510*32532.5(3) 2 2 人合作继续计算：3.73.7X4 4=, 0.480.48X3 3=，并议议小数乘以整数的计算方法是怎样的？（4 4） 学生发现计算方法，教师板书：先按整数乘法计算，再看因数 中有几位小数，积中也取几位小数。（5 5） 教师写上例题横式得数、单位名称和答句。3.3.小结。四、练习活动1.1.看竖式，在积上点上小数点，再把结果写在横式上。3.6X8=3.6X5=0.027X2=36.0.027X5X218.00.054注意点：小数末尾的 0 0 要去掉；位数不够时要补 0 0。2.2. 计算。第 4 4 页第 3 3 题（第一行 3 3 题）。3.3. 应用题。第 4 4 页第 4 4 题。4.4. 应用（长方形的宽可抽动，宽依次为 2 2、3 3、3.53.5 ）（单位：m m）3.8X3.5怎样
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