带刺的朋友教学设计2

1、15带刺的朋友教学目标1 1在阅读中自主识字。以找近义词理解词语的方法为主，理解并积累“诡秘，径直， 兴许”等词语。2 2朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的两件事。3 3体会作者对刺猬的钦佩和喜爱之情。教学重点、难点1 1能用简洁的语言归纳课文记叙的两件事。2 2体会作者对刺猬的钦佩和喜爱之情。教学准备多媒体课件，课前预习题。教学时间1 1 课时教学过程一、激情导趣，揭示课题。1 1课前两分钟生积累描写瓜果的词语。 师：同学们刚才说了那么多描写水果的词语，是呀，秋天到了，瓜果都成熟了，枣树 上也挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数飘香的玛瑙晃来晃去，看着就 让人眼馋。2 2

2、（出示第一小节）师：请同学们和老师一起来读一读。 引读：秋天到了，枣树上（挂满了一颗颗红枣儿， ）风儿一吹，（轻轻摆动， ）如同（无 数飘香的玛瑙晃来晃去， ）看着（就让人眼馋。 ）3 3师：你看到了什么样的枣儿？生交流 4 4师：多诱人的枣儿呀，看了就让人眼馋，请同学们自己美美地读一读。5 5师：是呀，多眼馋呀，就在这样一个新月斜挂的夜晚，在朦胧的月光下，枣儿显得更加诱人了，一个朋友也被吸引来了，那就是我们今天要学习的第1515 课（生读题）说明： 兴趣是最好的老师，我通过朗读优美的文本吸引学生的注意力，让他们在感受 语言美的过程中，感受到枣儿的诱人，以此导入新课，激发继续学习的兴趣。二、预

3、习反馈，整体感知。1 1师：通过预习课文我们知道这带刺的朋友指的是？（生：刺猬）昨天老师给了大 家一个填空，我们一起来交流一下，看谁完成的好。溜走了。我高兴地直拍手，叫道： “（生交流说明：旨在训练用简洁的语言归纳课文主要内容的能力， 同时帮助学生理清文章脉络。、品词析句，深层感悟。一）学习第一件事，偷枣。1 1 师：我看到刺猬偷枣的过程，暗暗钦佩.出示（我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ ）理解钦佩，指导朗读。2 2师：钦佩的是什么呢？（板书：偷枣）我们一起把这句话读一读，（板书：高明）3 3高明在哪呢？课文 2 27 7 小节写到了，快速默读 2 27 7 小节，用（）括出描

4、写刺猬 偷枣本事高明的句子，用 点出具体描写刺猬偷枣本事高明的词语。生交流预设：（ 1 1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫理解“诡秘”，感受刺猬的小心谨慎。指导朗读2 2出示填空一天晚上，我看见刺猬爬上（） ，把散落的红枣（），摇晃（ ），红枣（），驮跑了。我暗暗钦佩： （），刺猬径直）！第二天晚上，我看到刺猬一家（），大黑狗（ ），结果（ ），（2 2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃， 树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。理解“兴许” ，体会刺猬的聪明。指导朗读（3 3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”

5、的一声，径直掉下来。听得出摔得 还挺重呢！理解“径直” ，感受刺猬速度快。指导朗读（4 4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了 一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴 许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。抓住动词（忙碌，逐个归，打，扎，驮，跑）感受刺猬的高明。说明： 这个环节的设计意图是为了渗透培养学生整体感知课文内容，读出感受，捕捉 重点的能力，让学生明确本节课学习的重点。教学时我紧紧抓住刺猬的高明，引导学生运 用找有关语句，抓重点词的方法，自主读懂文本，促进学生与文本的对话，让学生更好

6、地 把自己独特的理解和感受表现出来。4 4小结：学到这里，你觉得刺猬是怎样的小动物？（聪明机灵 可爱）是呀，这么聪明机灵，惹人喜爱的刺猬，不得不让我们暗暗钦佩（生：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ ）师：让我们再来读读刺猬偷枣的这一过程。男女生合作读 4 4 7 7 小节（二）学习第二件事1 1师：偷枣这一故事我们学完了，接下来又发生了什么事呢？请同学自由，轻声朗读 1010 1515 小节，完成这个填空。出示：（ ）真有意思，刺猬的（ ）本事太大了。生交流2 2师：课文 1212 小节具体写了这件事，谁来读读（出示1212 小节），指名读，女生读，男生读。3 3师：老师这里有一个填空，读

7、读课文的1212，1313，1414 小节，可以用书上的也可以用自己的话，把这段话说完整。 （出示填空）大黑狗看到刺猬，心想：（）。刺猬看到狗来侵袭自己他们在心理说：（ ）。于是（） ，像（）。大黑狗（ ）结果（），它只好（）刺猬们暗暗偷笑， 得意地说：“（）”说明：课文没有直接、具体写刺猬怎样把大黑狗击退的，而是通过狗嘴流血，溜走等 简单的语句和“爸爸”的话侧面写的，给人留有想象的空间，抓住这个契机进行想象说话 训练，既引导学生对主题的深化，加深感受，同时调动学生表达的欲望，引导学生运用文 本语言，给学生搭建了一个表达的舞台。4 4生交流5 5小结：对呀，我们看到这一幕，不得不拍手叫道：（生：真有意思，刺猬的本事太大了。）通过刚才的学习，我们知道刺猬可以用它的刺来（生：偷枣）（板书：本事） （生：高明）。还可以击退大黑狗来（生：自卫）本事真（生：大） 。四、拓展探究，布置作业1 1师：学到这儿你们还想对刺猬了解些什么？生质疑 师：看来，大家的问题还真多呢？老师这里有份资料，看看你的问题能不能从中得到 解决，暂时不能解决的同学可以通过上网，查阅有关书籍来寻找答案。（出示文字资料）指名读2 2自然界的小动物竟是这么的有意思，课后也请你观察生活中的一个小动物，把你 观察到的写