小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义2(5)

1、小数的意义（二）学习目标1 1、通过测量活动，让学生进一步体会小数在日常生活中的应用。2 2、探索怎样把分米、厘米用“米”作单位来表示的过程，让学生 进一步体会小数的意义。学习重点：学会用小数表示一个物体的长度、质量。 教学准备：学生、老师准备尺子。学习过程一、定向诱导1 1、诱导谈话导课在日常生活中存在着大量的小数， 同学们也认识了许多小数， 这 一节课我们就来应用小数。同学们，估计一下咱们的黑板、课本、桌子的长度。估计的不 错，他们的单位有米、 分米、厘米。我们能不能把这些长度都用 “米” 作单位呢？这节课我们就学习统一单位。（板书）小数的意义（二）1 1、 定向出示学习目标二、自学探究

2、学习目标我们已经明白，现在按提纲自学课本。1 1、自学提纲1 1、学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘 米写成以米作单位时，怎样写，如果门的高度是 1 1 米 3636 厘米怎样用 米为单位表示呢？2 2、做第 4 4 页内容。3 3、填一填：写第 5 5 页的表格，左边已经有测量结果，只要把测 量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量 它们的长和宽，再写成以米为单位的小数学生自学一一教师辅导三、展示答疑:可以先写成分母是 1010 或 100100 的分数，再写成小数。当学生知道 了 3636 厘

3、米二36米=0.36=0.36 米后，2.362.36 米。100巩固练习：1 1、 填空0.30.3 时是多少分呢？想一想五、反馈总结：你有什么收获?板书设计:小数的意义（二）1 1 分米二（）米 1 12 2 米 1 1 分米二（ ）米5 5 元 6 6 角 7 7 分二（）元四、拓展延伸：千克 500500 克= =（）千克113113克二（）千克5252厘米二（ ）米1、把一米长的线段平均分为 1010 份取其中 1 1 份，用分数表示是 十分之一米，用小数表示是 0.10.1 米；2 2 、 把一米长的线段平均分为 100100 份取其中 1 1 份，用分数表示是 百分之一米，用小数

4、表示是 0.010.01 米。3 3 、把一米长的线段平均分为 100100 份，1 1 份就是 1 1 厘米， 3636 厘米 = =（0.360.36 ）米。黑板长（ 0.360.36 ）米。教学反思：小数的意义（三）学习目标：1 1 、理解小数每一位所表示的意义。2 2 、认识数为顺序表。3 3、知道小数计数单位之间的进率。学习重点：1 1 、认识数为顺序表。理解每一位所表示的意义。2 2、知道小数计数单位之间的进率。教学准备：课件 学习过程：一、定向诱导：1 1、诱导：课件复习小数的意义。 （分母是几时写成小数，怎么写。 ）2 2、出示学习目标。二、自学探究：自学提纲：1 1 、说一说

5、小数每一位表示的意义， 22.22222.222 中的 2 2 各表示多少？2 2 、数位顺序表的结构及特征。3 3、小数的计数单位之间的进率是多少？学生自学。三、展示答疑：分母是 1010 的分数用一位小数表示十分之一，写作： 0.10.1 ；分母是 100100 的分数用两位小数表示百分之一，写作： 0.010.01；分母是 10001000 的分数用三位小数表示千分之一，写作： 0.001.0.001. 巩固练习：1 1 、试一试。2 2 、练一练。四、拓展延伸：用 4 4、6 6、 8 8、和小数点组成：1 1 、组成比 4 4 大的两位小数。2 2 、组成在 6 6 和 7 7 之间的小数。五、反馈总结：本节课你有什么收获？板书设计：小数的意义（三）千 百 十 个 十