小学数学人教2011课标版一年级十几减5432(2)

1、十几减 5、4、3、2教学目标1.能用想加算减的方法计算十几减 5、4、3、2,能独立、正确、熟练地进行计算。2通过自主思考、不同层次的练习不断熟练想加算减”的思路，并初步渗透推理、函数思想等。3.养成灵活计算的意识，体验既快又对的计算带来成功的喜悦。重点难点教学重点：进一步体会想加算减”的优势,熟练运用想加算减”的算法。教学难点：熟练使用想加算减”，独立、正确、熟练地进行计算。教学过程一、复习引新，对比优化。1.读卡片复习 20 以内进位加法8+5= 5+9=5+6= 5+8= 7+6= 4+7=5+7=3+8=2+9= 3+9=9+3= 4+8=结:刚才我们读的是 20 以内进位加法的卡片

2、，今天我们还有很多机会要请它们来帮忙。2、抢答5+( )=114+( )=125+( )=144+( )=112+( )=113+( )=123、复习 13-8 的算法师:同学们果然对 20 以内的进位加法很熟练，那这个学期刚学的 13-8 谁记得可以怎样想。生 1:想加算减 因为 8+5=13,所以 13-8=5。生 2:先想 10-8=2,再想 2+3=5,所以 13-8=5。生 3:先想 13-3=10,再想 10-5=5,所以 13-8=5。结:我们把 3 种方法再看一看。想加算减只要想1 步，破十法要想 2 步，连减也要想 2 步，所以你们觉得哪种方法又快又好？引出课题：今天我们就用

3、想加算减的办法来计算十几减5、4、3、2。(齐读课题)、自主思考，共理思路。1、12-5师侗学们想一想 要计算 12-5=几，应该请哪道加法算式来帮忙。生：因为 5+7=12,所以 12-5=7。这两位同学都懂得要算-5 是多少，就找 5+多少=被减数 12 的算式。真了不起。你们也会了吗？大家一起说。2、 师:谁能继续用想加算减的办法计算12-4 呢？生:因为 4+8=12,所以 12-4=8。男生一起说，女生一起说。3、 独立完成剩下的 4 道例题12-311-411-311-2翻开 17 页。自己填写剩下 4 题。记得要请加法算式来帮忙哦。汇报：4 个人一人一题。师:我们再来比一比哪组说

4、得好。一组一题。结:四个组都很棒，都能请到加法算式来帮忙算减法。师:看到最后一题，我看谁最爱动脑筋。 看着 2+9=11,除了能很快知道 11-2 的得数，还能想 到另外一个减法的得数，你知道是哪个吗？生:还能想到 11-9=2结:你真聪明。对，只要记住一个加法算式，就能计算两个减法算式。三、练习巩固，体验优势。1、 看加法算式，快速想到减法算式的得数。5+6=114+9=138+5=137+2=911-5=13-9=13-8=9-2=11-6=14-4=13-5=9-7=结:同学们想得真快，怎样做到的？所以只要加法算式很熟练，一道加法算式就能提示我们 几道减法算式的得数？2、17 页做一做。订正。讲解：同学们是横着做还是竖着做的？当我们做完5+口 =13.你觉得应该马上做哪道题?为什么？四、 游戏拓展，渗透思想方法。我让汽车跑得快(1)11-3,11-4,11-5.11-6,11-711-4 你是怎样想？老师还有一个很快的方法。我只要看着算式 11-3=8 就能很快想到 11-4=7,你知道老师是怎样想吗？(2)再来试一试1