2022年度上学期英语教学计划

1、高品质文档2022年度上学期英语教学计划学情分析与教学支配学生现有水平的分析：进入八班级，学生的思维水平有了肯定的进展，认知从详细运算阶段过度到形式运算阶段。需要对学生现有水平做出正确分析，然后确定正确的最近进展区，做到有效的因材施教。1，性格特点：三班一部分男孩子聪慧,大方，但不踏实.而又自以为是。属于冲动性思维方式。平常的学习思维灵敏，接受很快，但不扎实，流于形式，对于学问把握肤浅，也不下功夫。另一部分男孩子性格内向，思维不够灵敏，也比较懒散.。大部分女孩子，性格内向，属于反思性思维，学习细致仔细。具有良好的学习习惯和学习品质。四班的前14名学生反应灵敏，而又不缺乏仔细细致，具有良好的学习

2、习惯和品质。中间一部分学生具有可塑性，表现为有向上的愿望，但缺乏勤奋的品质和自信的态度。缺乏乐于接受新学问的情感态度。2，学习习惯：班里大约前12名学生可以乐观主动的学习，能够主动预习，仔细听讲，准时复习，按时高质量的完成作业。中间大约10名学生，可以仔细听讲，但不能高效预习，所以，无法像前十二名学生那样能高效利用课堂资源，也就是虽然仔细听讲，却不能高效上课。可以完成作业，基本是为了完成作业而完成作业。不能准时复习。中间大约还有10名学生不能完成预习作业，上课听讲不够仔细，或是跟不上老师，不能够，不情愿主动思索，全部任务都是被动完成。另外剩下的学生，基本不在学习的频道上.3,学生现有水平：第一

3、层次的学生，可以独立朗读，快速并长时间识记单词，（了解拼读规章）并能够利用资料了解重点词汇的用法，对于语法的了解和把握比较扎实，能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。能够很快完成篇章的背诵。能够阅读文章，正确理解文意。第二层次的学生，可以独立朗读生词，快速识记单词，（部分学生不了解拼读规章，但记忆力好），通过老师讲解可以把握重点词汇的用法，能够很简单的学习语法，但是并不系统。能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。能够很快完成篇章的背诵。能够阅读文章，正确理解文意。但是，学习不够系统，所以达不到优秀水平。第三层次的学生，不能独立预习单词，单词是英语学习的最大障碍。因此，完成任务所需时间成倍增

4、长。 针对以上状况，实行以下措施：1， 实行观看法教学，依据学生的认知特点，和思维进展，在八班级的语法教学，词汇教学方面，可以实行观看法教学进展学生的智力，尤其是学优生的培育。2， 充分利用支架式教学，依据前苏联闻名心理学家维果斯基的“最邻近进展区”理论，在课堂教学的设计上，要坚持以往形成的教学环节，一步步，循序渐进。3， 实行分层教学，因材施教是训练的要求，也是训练的手段和方法。首先，在课堂教学设计上，要在任务的要求上做到分层，在小组合作中的分工上做到分层，在评价上做到分层。其次，要分层布置作业。仔细完成作业可以说是特别重要的一项学习策略。但是作业的质量尤为关键。统一的作业或作业要求不利于调

5、动学生。4， 小组合作要发挥实效。小组合作不应只是为了检查作业便利，也不应只是口语对话的形式要求。在教学任务的分层要求上要发挥大作用，在词汇把握，语法学习，口语操练，阅读力量提升，等方面要发挥实效。5， 分别指导学生学习策略。开学之初，对于学习策略先做统一布置，然后快速分批指导学习策略，让学生做好记录。6， 发挥学习共同体的作用。加强作业检查。7， 加强听写检查。教材分析与教学支配通过七班级一年的学习，学生已经把握了英语句子的特点，对于名词，动词，形容词，副词，介词，数词，冠词有了初步的熟悉。学习了一般现在时，现在进行时，一般过去时三种时态。可以完成简洁的听说，并能够阅读相应水平的英语文章。八

6、班级上共10个单元，上半学期没有新的时态，复习一般过去时，一般现在时，动词不定式，学习形容词比较级，最高级用法。下半学期学习一般将来时，状语从句，情态动词的用法。每个单元仍旧分sectiona,sectionb两部分，不过每个部分都增加了练习的容量，明显强调了语言的综合运用。基于学情与教材的分析，确定第一课时为a1a-2d的内容，主要是单元的目标语教学，利用图片和听力材料，通过听说训练，把握目标语。第二课时a3a-3c + 同步练习，主要是对于第一课时所学内容做归纳，提升。第三课时b1a-1e+selfcheck/同步练习，主要是提升口语表达，并为阅读做预备。第四课时，b2a-2e,主要是阅读训练，语言学问的学习。第五课时，b3a-3c+同步训练，主要是练习写作，系统复习。-老师分析与工作支配1， 加强专业学习，提