三年级《金色的草地》说课稿

1、三年级金色的草地说课稿各位评委老师大家好，我是小学语文组 号，我今天说课的题目是金色的草地 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路, 从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明 .一、说教材金色的草地是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了 “我” 家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变 化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情， 通过

2、学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。 二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生 生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的变化不易理解，也很难体会到发现的乐趣， 因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。三、说教学目标根据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标：1 .会认2个生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。 流利、有感情地朗读课文。2 .学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原 因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。3 .建立热爱大自然的情感，养成留心观察事

3、物的习惯。四、说教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的变化及 原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。教学难点是建立热爱大自 然的情感，养成留心观察事物的习惯。五、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 达到教与学的和谐统一，培养学生 良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要 理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法；情境教学法；自主、合作、探究法。六、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计以下教学环节：第一环节：情境导入在教学开始，我先问孩子：“你们喜欢郊游吗 西，今天我就带你

4、们去郊游。” 然后引导他们回忆过去郊游的情景。并且出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片， 板书：（）的草地，结合图片问“你见过怎样的草地？谁来说？”在学生各抒己见之 后，板书完整的课题一一金色的草地>> ,并且问“你见过金色的草地吗？”借此引起学生对本课的阅读期待，对下面的学习打好了铺垫。第二环节：初读课文，解决生字词。本课生字较多，在初读课文之前，要求学生在读的过程中，圈出不认识的生字词， 并解决生字词障碍。读后出示生字词，通过各种形式如开火车读、指名领读、同 桌互读检测、齐读等方式，检测学生认读情况。并重点区分“耍”和“要”、“钓” 和“钩”的字形。第三环节：再读课文，整体感知有目

5、的的阅读才是最有效的阅读，让学生带着问题有的放矢的阅读才能真正把握 文章内容，也为进一步的研读打下基础。因此在本环节，我请学生边读边思考课 文讲了哪两件事情？用自己的话简单地来说一说，并且将两件事概括为：一是哥 俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛 ；二是“我”发现了草地会 变颜色及变色的原因。设计意图：学生通过自读，大体上能理解课文的主要内容，并且锻炼了学生从文 本中提取重要信息的能力。第三环节：有感情朗读，深入体会在学生对文章的结构和大致内容有所了解之后，我会引导着学生逐步深入地去领 悟文本。具体操作步骤及设置如下：1 .研读第二段，在这一部分我会分成两个环节，第一让学生带着以下

6、问题朗读课文：这一段中哪句话描写了兄弟俩快乐玩耍的情景 认家觉得这是一对怎样的兄 弟?你是从哪些关键词中看出来兄弟俩的淘气的 ？通过朗读学生可以找出“一本正 经，使劲，假装”等词语，第二个环节是同桌角色扮演兄弟俩。设计意图：通过寻找关键词，可以加深学生对对词语的理解，并且通过角色扮演， 体会玩耍的快乐。2 .读第三自然段，探变化之因： 在这一部分，我会让学生默读课文第三段，以小组合作的形式看看文中的“我”有什么新的发现，并且出示蒲公英的变化表，按照课文内容填写完整。在完成表格之后用自己的话说说草地是怎样变化的，并且用手势表示出来。设计意图：通过默读，填表格，以及手势模仿等形式能够充分调动学生的

7、积极性， 让学生感受到草地变色的奥妙以及原因。在学生了解到蒲公英的变化及原因的基础上，及时抓住时机，问学生“我们”有 什么变化？为什么我们不再随意揪它？引导学生谈出：蒲公英成了 “我们”最喜爱 的一种花，蒲公英和我们一起睡觉，一起床，因为蒲公英的花开、花合与人的起 居或昼夜的变换相似或相关。第四环节：拓展延伸在拓展延伸环节，让学生谈自己的收获，并给学生提供一份蒲公英知识小档案，让学生了解更多有关蒲公英的知识。设计意图：语文课程理念要求尊重学生个性化的阅读体验， 学生话收获可以使学 生勇于表达的自己的观点，提高自己的口头表达能力，并且了解更多蒲公英的知 识。第五环节：小结作业在最后的小结作业环节，通过谈话的方式引导学生得出作者之所以能够发现蒲公 英的秘密是因为善于观察，并且希望他们在生活中也要勤于观察。我的作业