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文档简介

1、.瞻前顾后 强化知识 培养创新选择课文第二自然段中写鱼多的一个句群作为打破口。在学生明确了这个句群的总分总关系之后，即将学生的思维导向“总分总段式这一知识的关键处分述部分：师：请同学们看一看分述部分，想一想：分述部分是怎样写出鱼多的？生：写鱼的各种样子。师：写出了西沙群岛一带海里所有鱼的样子吗？生：不是。只是举了一些例子。师：说说理由。生：因为它是说“有的有的什么样的鱼怎么样，什么样的鱼怎样。师：很好！老师为你快乐。你发现了一种分述方法：举例分述法。举例可以用“有的有的句式，也可以详细说几个事物。“总分总段式的知识点，应该包括“总分总关系和分述方法两部分。教学中，后者往往被无视。这位老师对教材

2、和大纲领悟较深，抓住其间知识要点，引导学生发现探究。师：上学期我们学过不少总分关系的课文和段落，它们的分述部分，是用什么方法进展分述的呢？请同学们来回忆、分析、总结一直。不清楚的可以互相提醒，也可以问老师。师出示已学课文中的句群学生边看边议，气氛热烈生：?要是你在野外迷了路?是举例分述。生：?翠鸟?是分几方面分述。生：?一定要争气?是分时间分述。生：?赵州桥?是分几部分分述。师把学生的答复板书在小黑板上这个环节很有“瞻前意识。在前册教材中，学生已在不少课文中接触过“总分总关系的段落，但却对分述方法认识模糊。此时，学生惊奇地发现这么多分述方法，是由于老师变革学习方式，营造创新气氛，将学生从“吸收储存再现的学习过程中解放出来，转向“探究转化创造，从而鼓励学生自由探究，乐中求知。师：请同学们完成以下两个填空。第二题需发挥想象后再描绘。、西沙群岛也是鸟的天下，有，有，鸟，鸟。、西沙群岛也是鸟的天下，清晨，黄昏，到了晚上。这种练习设计，是“顾后的表现。既让学生获得知识马上运用，进展强化，又使学生将学到的知识转化为技能；既开展了学生创造性思维，又激活了学生写作的欲望。段的训练是中年级的教学重点，这个教学过程着力于使学生掌握句与句之

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