打花巴掌教学设计

1、打花巴掌教学设计北坝小学 李杰、创设环境，铺垫主题播放拍手游戏歌曲，学生入教室。师生一起拍手读。2、大家觉得这首歌是不是很熟悉呀？为什么呀？小朋友们背的真好,我想以一个很特别的方式来表扬你们，跟着老师做，我怎么说，你就怎么说好不好?师：表扬的心情应该怎么样？【高兴】可是我觉得你们还不够高兴,高兴地时候应该有微笑的表情，响亮的声音，会有一种迸发出来的情感。大家仔细听，听一听前面和后面有没有什么不同？【说唱】或者跟我们之前的拍手歌有什么不同？【摘花】二、 出示课题1、 跟老师一起读打花巴掌 【4张】2、 【6张】它是北京的一首说唱风格的儿歌，是北京的小朋友经常玩的一种传统的拍手游戏，它最早是两人一

2、组，一边打着各式各样的巴掌， 一边拍手一边按季节数着花的名字, 它之所以能够代代流传，因为他富有童趣，唱起来朗朗上口。3、【6张】“的”读什么？打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。师：北京的小朋友读“dai” 教三次（轻轻地）三、【7张】说的部分学习1、节奏闯关【贴节奏卡】2/4 x x x x x_Ix x xIx x x x_Ix x xII1、老师想表扬大家，但是3、准备：2/4 x x x x x| x x x I x x x x I x x x II(1)咕噜咕噜一，我第。我们读书得第4、(2)(3)(4)咕噜咕噜二，我最棒。咕噜咕噜三，不一般。咕噜咕噜四，来一次。师：最后我说了什么

3、?师范唱（边唱边做动作）们读书最最棒们读书不一般师也来唱一次（双手打开）你们表演了拍手歌，老师也来表扬一下好嘛?5、好不好听？那你有没有思考问题呢?打花巴掌的我们从小爱学习。（打花巴掌与咕噜咕噜一样的）（1）师教一遍：（哪个字长一些？我）（2）齐读：悄悄地、肚子收住2、师：这首歌有个问题，有一段后面还有几段？后面三段式空着的？总共有四段，只编了一段，那2、3、4段呢？需要我们做什么？（要我们自己编。）3、生自己编2、3、4段的“说”部分4、播放音乐，听北京的小朋友怎么编的？【7张2、3、4】5、师教读1遍（2、3、4段）6、 生两人一组，边读边拍手（要求：把气拧在肚子里，轻轻地）四、播放音乐1

4、、2段1、听采了什么花？2、看过这些花吗？师播放【8张】生说花的名字五、【9张】读后半部分歌词最后一个“花”字不要提前，要把花放在篮子里去，再拍手。六、【10张】播放音乐，教动作1、在四段结尾处xx x处拍手，注意不要提前。2、师单手弹奏学生唱3、 师：（美丽的姑娘去采花，很优美。带着情绪、情感去唱）4、动作“提”着篮子去采花“提” 有力量（一次来回，再）右手“茉”莉花呀海棠花“茉” 大一点（两次来回，低的）左手江西腊“那”个野菊花“那”ne （两次来回，高的）左手带转头“采”朵玫瑰花呀“采” 很长，花很远的感觉（一次来回，远的）左手“提”着篮子去采花“茉”莉花呀海棠花江西腊“那”个野菊花“采

5、”朵玫瑰花呀采朵牡丹花，牡丹花“提”有力量“那”ne“采”很长，仿佛花很远的感觉采近点的花末采朵牡丹花，牡丹花。采近点的花，（三次来回，低的）左手要把花放在篮子里去，再拍手。七、播放音乐，学生跟唱1、注意：感觉，气息，偷懒的话花就采不到了2、生起立边唱边做动作，师弹1、2段所有3、三四段师生一起唱八、【11张】创编歌词要求：顺口，最后一个字要一样唱了四月，一年有几个月啊？你们编编5、6月以及这几种花九、儿歌欣赏两只老虎、德国儿歌小鳄鱼师：多听儿歌，多学儿歌，多思考十、课堂小结同学们今天学习了有意义的童谣，增长了不少知识，也认识了许多种美丽的花。祝贺你们的收获！希望大家课下继续观察、思考，编出更好的童谣！再见教学反思：上