命题技巧训练ppt课件

1、 1命题严厉按照中 “五级目 标 的要求。 2突出学科特点-听，说，读，写 3注重五维目的调查言语知识、言语技艺、学习战略、情感态度、文化认识。 4有利于促进中小学教学改革,突出改革认识，有利于学生的终身学习。 1. 要根据要根据来确定调查内容与规范，不拘来确定调查内容与规范，不拘泥于教材。泥于教材。 2. 要着重调查学生的综合言语运用才干调查学生要着重调查学生的综合言语运用才干调查学生用英语做事情的才干、完成义务的才干；调查学生用英语做事情的才干、完成义务的才干；调查学生在详细情景中运用所学英语知识与技艺的才干。在详细情景中运用所学英语知识与技艺的才干。 3. 要充分思索学生实践生活和身心开

2、展程度。要充分思索学生实践生活和身心开展程度。 4. 要确实思索英语言语运用的实践情况。真实、要确实思索英语言语运用的实践情况。真实、地道、典型的当代英语素材地道、典型的当代英语素材 5. 要确保试题的信度，杜绝繁、偏、旧的试题，控要确保试题的信度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量。信度和效度制题量。信度和效度 要根据试题的调查目的和调查重点，科学、合理的要根据试题的调查目的和调查重点，科学、合理的制定评分规范。制定评分规范。 五个方面的目的。 1听的技艺 2口语技艺 3阅读技艺 4写的技艺 5言语知识的运用才干 关于词汇问题-课标词汇*听力部分 1考试方式 根据对话或短文回答以下问题 根据录音

3、内容填空 判别正误 根据录音内容匹配 根据录音内容陈列顺序图片顺序打乱如：Hello, boys and girls, Im very glad to see you. A. glad B. grade) 领略要义。 要具听力的特点,表达听的功能。 获取详细的现实性信息。 如说话者的姓名、事情发生的时间、地点等。 对对话或独白的背景或说话者的关系等进展推 断。 题干常有以下几种： 一是the relationship between the speakers; 二是Where does this conversation take place? 调查对对话了解的一个非常重要的方面，调查方式常为

4、：What is the probable result of the conversation?或 What did the man do this evening/ next year?或 What can we know from the man? 应该是口头英语的资料，听起来应该自然、 真实。不是书面的小故事之类的资料，应该 是考生实践生活中可以听到的资料。 资料应该创设一个比较明确的语境。 是一个完好的言语资料。 生词问题。 符合考生的年龄特点。 长度应该适宜。Q: At what time does the office open? A. 7:45 B. 8:15 C. 8:00

5、-M: Well, I wonder why the office is still not open. -W: But its not yet eight. In fact, its only a quarter to eight. Q: What did the man do last Saturday? A. He saw a play. B. He acted in a play. C. He went to the tea house. (- W: Did you go to the theatre last Saturday? - M: Yes, I saw “ The Tea H

6、ouse. The acting was excellent.)1.Whatswrongwiththeyoungman?_A.Hehasaheadache.B.Hehurthimself.C.Hehasafever.2.Whatsthedoctorsadvice?_A.Drinkmorewater.B.Donteattoomuch.C.Listentolightmusic.(A:Whatsthematter,youngman?B:Doctor,Imnotfeelingwell.Ihaveaheadache.A:Didyousleepwelllastnight?B:No,Ididnt.Ihadt

7、erribledreamsallnight.A:Youshouldlistentosomelightmusicbeforeyougotobed.) 1 试题应该均匀分布。 不要让两道小题都出如今一句话里面。 2 几个小题应该按照资料中给定的有关内容的顺序陈列。 3对话的第一句普通不要设题。 4题干应该采用问题的方式，而不是完成句子的方式。 5题干和选项应该简明扼要，千万别把听力了解题变成 阅读了解题。 6试题应该测试听力，不是其他内容。7各干扰项都应该有一定的干扰性。每个选项至少干扰5%的学生。假设根本没方法出，阐明这个题不适宜出多项选择题。8各选项的长度、难度应该根本一致。不应该使正确选项在

8、各个方面看起来和其它选项有什么不一样。1.-Hi, Luce, are you going out today? -No, I dont think so. The _ is too low and its very cold.A. temperature B. weather C. degree2 .- -What season do you like best? -I like _ because I can go swimming.A. spring B. summer C. winter3. -Did you have fun last night, Li Ming? -Yes, I

9、_ a wonderful football game on TV.A. washed B. watched C. won 这一部分的调查要点是语法构造、词汇知识和简单表达方式。 * 完形填空调查词汇，是基于阅读了解的词。“调查的是词汇，不是语法。 题干的第一个词不要挖空。 长度适宜。不要添加过多的阅读负担。 题干应该创设一个语境，并生成一个语法 或词汇测试题。 不宜过长。 词汇测试题各选项的方式、长度、难度应 根本一致，其目的是不让正确选项在任何一 方 面不同于干扰项。 干扰项的言语方式应是英语中存在的方式。1 - May I go out to play with Li Ming, mum

10、? - - _ .You have to do your homework first. A. Yes, you may B. No, you may not C. No, you are not2. -Whats below the bed? - Oh, there are _. A. a pair of shoes B. two pair of shoes C. two pairs of shoes 资料的难度应该低于阅读了解中的资料。 资料应该富含希望调查的工程，应该含有某些想考的工程“题眼。长度适量。 资料上下文之间的关系应该比较紧凑。逻辑关系。 文章的第一句不要挖空。文章的第一句不要

11、挖空。 试题在短文中应该平衡分布。试题在短文中应该平衡分布。 应该尽力防止相互依存的试题。应该尽力防止相互依存的试题。 挖去短语时，应该留意正确选项与干扰项挖去短语时，应该留意正确选项与干扰项方式上方式上 的一致。的一致。 干扰项应该是正确答案的干扰项，而不 是干扰项的干扰项。 干扰项不应该相互包容。6试题方式 四选一三选一 方框单词顺序打乱例如)1. 阅读了解题调查要点阅读了解题调查要点 掌握所读资料的主旨和大意掌握所读资料的主旨和大意 The text is mainly about; The best title for the text is等。等。 掌握用以阐明主旨和大意的现实和细节

12、。掌握用以阐明主旨和大意的现实和细节。 常用常用what, where, how, when等来提问。等来提问。 根据上下文推断生词含义的才干。根据上下文推断生词含义的才干。 The underlined word in the third paragraph probably means _. 根据短文内容及考生应有的常识进展判别。根据短文内容及考生应有的常识进展判别。 了解作者的意图和态度。了解作者的意图和态度。(文中没有，靠读者领会文中没有，靠读者领会) 各题应该基于所给的阅读资料，而不是基于生活的背景知识。 题干应该可以引出几个能够的答案。假设引不出，这道题不能出。如： He came

13、 to Paris for the _. A. first time B. second time C. third time D. fourth time 修正这道题可以从两个方面思索，一个是时间，另一个是可以有两对概念，次数和去的目的。 尽能够防止带否认的题干。 各选项不应该运用英语中不存在的东西。 正确答案普通不应是资料中的原句。 ！ 各选项都应有干扰性。 选项的方式、长度、构造应该根本一致，且不 能相互包容。 四选一三选一 题材多样- 短小的告示、名片、电子邮件、留言条等。把文章中的句子复原 # 对阅读才干的调查不能停留在对细节和字面意义的了解上，要真实调查学生了解书面言语的才干。特别是从各种题材和体裁的资料中获得信息的才干。 1. 书面表达书面表达 题的调查要点题的调查要点 准确运用语法、词汇、拼写、标点。准确运用语法、词汇、拼写、标点。 运用某些句型、词组清楚地表达本人的运用某些句型、词组清楚地表达本人的意思。意思。 写出易懂的短文写出易懂的短文 提供应考生的模拟情景应该真实可信，要求考生写出的资料应该有一定的意义。能给单词不给短语；能给短语不给句子。 模拟情景应该符合考生的年龄特点，应该是他能够做得。 不应该调查考生写作之外的才干。调查的情景是考生见过的。“调查之外的东西，考不了写作才干。# 调查学生的英语表达才干