人教版六年级语文上册《六组诗海拾贝白桦》优质课教案_19

1、人教版语文六年级上册第六单元6白桦教学设计教学目标：1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。2、培养学生的想象能力，运用恰当的修辞手法，从不同的角度创写诗歌。教学重点：感受诗歌的意境美及诗人的情感。教学难点：培养学生的想象能力，运用恰当的修辞手法，从不同的角度创写诗歌。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、师：孩子们，我们对树并不陌生，校园里，街道旁，树随处可见。你见过哪些树呢？古代多少文人墨客不惜笔力地写下了对树的无尽赞美之情。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘了春柳的勃勃生气，葱翠袅娜。“岁寒，然后知松柏之后凋也”赞美了松柏不畏严寒、坚贞不屈的高风亮节2、出示谜语，教师

2、引导师：但是有一种树并不常见，却是俄罗斯的国树。俄罗斯曾有一个关于它的谜语：有一种树有四种特性: 第一，照亮世界；第二，修补碎物；第三，医治病人；第四，保持清洁。（谜底：白桦树）3、师配乐朗读白桦的知识，生欣赏图片且倾听。“白桦树”是俄罗斯的国树，在俄罗斯人民心中有着崇高的象征， 是俄罗斯最美丽的景色之一。从前， 俄罗斯农村没有电灯，而蜡烛又十分昂贵，人们便点燃白桦树的枝干照亮屋子，因而赋予它“照亮世界”的特性。白桦树又能“修补碎物”，用它柔嫩的枝条代替绳索，便能把破碎的东西重新连在一起。医治病人是白桦树固有的特性，白桦树汁既美味又有益健康，白桦树的树叶和树皮能散发出特别的清香，是细菌的克星。

3、俄罗斯人认为白桦树能保持清洁，是因为他们在洗蒸气浴时，用桦树枝条扎成的扫帚抽打身体，能洁肤健身。白桦高洁、正直，是一棵有内涵的树，下面就让我们一起走进叶赛宁笔下的白桦。二、初读诗歌，整体感悟1、走近诗人叶赛宁叶赛宁（18951925） ，俄国文坛杰出诗人，被称为“俄罗斯大自然的歌手”。1904 1912 年读小学和教会师范学校，开始写诗。他的诗集莫斯科酒馆之音，展示了诗人抑郁消沉的心灵。叶赛宁在抒情诗上有突出成就。（生自由读，交流从中捕捉到哪些信息？）2、指名读，并指导朗读。3、自由朗读诗歌，读准字音，想想诗歌从哪几个角度描写了白桦的美?交流汇报：第一节写了我的窗前有一棵白桦；第二节写了白桦在

4、雪花中的美；第三节写白桦在朦胧的寂静中的美；第四节写白桦在朝霞中的美。（生板书：窗前的美、雪中的美、朦胧寂静中的美、朝霞中的美）4、男女生合作读诗歌三、含英咀华，揣摩意境再读诗歌，体会作者运用怎样的修辞手法体现出白桦的美？用“”画出相关语句并做批注。1、交流汇报（比喻、拟人）2、师生承接读师：白桦在我的窗前伫立默然，似银子镶嵌，洁白一片，多美啊！生：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。师：忽如一夜春风来，千树万树如花开，雪中景，美如画。生：毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。师：白桦玉立挺拔，朦胧寂静中透露出一种高洁之美。生：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白

5、桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。师： “水似晨霞照，林疑彩凤来”，慵懒的朝霞为白桦再次银镀，更加皑皑耀眼。生：白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。师总结：孩子们，请你找出诗歌中描写颜色的词语，它们有什么共同点？（洁白、银色）白色象征着纯洁，诗人赞美了白桦高洁之美，除此之外，诗人还抒发了怎样的思想感情呢？（对大自然和家乡的喜爱之情）3、教师点评读生：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。师：满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，表现也一种高洁之美，它就是美丽的白桦。生：在朦胧的寂静中，玉

6、立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。师：白桦在朝霞里晶莹闪亮，亭亭玉立，丰姿绰约。它是高尚人格的象征，流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、放飞思绪，独立创作1、师导入：孩子们，白桦是俄罗斯的国树，诗人透过白桦的高洁之美，让我们感受到了诗人对家乡和大自然的热爱之情。在我们家乡，而生长着颇富代表性的植物，让我们一起去欣赏吧！2、欣赏图片并交流芦苇：团结友爱、朴实无华、坚忍不拔，平凡中见伟大、柔弱中见坚强。枣树：外表丑陋，但在繁密的枝间结满一串串小枣时，透露由成熟美杨树：高大挺拔、不屈不挠，不在乎气候、不考虑环境，生命力顽强。柳树：柳枝秀美、轻盈飘逸、总是低头含笑，无需照料，自己沐浴阳光，吮吸雨露，茁壮成长。3、以白桦为例，创写诗歌。锦囊妙计：（ 1）抓住事物的主要特征，从不同的角度描写