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文档简介

1、.童年的发现 教案教学设计教学目的：1通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探究兴趣。2懂得童年的梦想给童年带来的快乐。3理解课文“童真童趣的特点。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解作者被老师罚出教室后的心理感受。2理解课文是怎么做到“真实反映童趣的。教学时间：二课时教学设计： 第一课时 一、引入新课。1大家边听范读，边想一想“我为什么那么痴迷于梦想？2大家来读一读你理解的情况。3翻开书，预习生字。二、学生初读课文，并画出文中的生字。1指名上黑板写出不认识的字。凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳 衰 绢 侨 眷2指名给这些字加上拼音。3让学生读拼音节。4

2、正音、正字。三、理解词语。1再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典，联络上下文理解词语。在学生质疑的根底上，老师引导学生查字典，联络上下文理解词语。3查字典理解其它词语。4出示重点词语，让学生稳固练习。读读这些词语。四、指导朗读。1学生自由读课文，画出难读的句子。2同桌互相学习，抑制困难。3老师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4老师指导读难句。1恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。2“哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折字要重读。3我明白了世界上重大的发现与创造，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。语速稍快，应读得活

3、泼，突出“驱逐、“迫害等词语。5再练练难句的朗读。五、作业：抄词、读课文。第二课时 一、引导学生自学。让学生默读全文，考虑：1课文围绕梅花写了哪几件事？2判断：课文围绕发现写了一件事。 课文围绕发现写了三件事。√3小组讨论哪五件事？1我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。2我得出结论，人如何由小鱼进展成人的。3在生物课上被老师罚出教室。二、深化重点段，提醒中心思想。1让学生结合课题质疑。2从第一件事中，你懂得了什么？3从第二件事中，你明白了什么？1小组轮流读一遍，讨论。2发言。3打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？“我明白了世界上重大的发现与创造，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这里的驱逐和迫害指的是老师的处分吗？4自由读第三件事，你体会出什么？5通过你的朗读，读出这份天真来。6指名读这一部分，强调有感情地读。三作

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