标点符号使用口诀

1、一、标点符号使用口诀： 问号 1、选择问，末尾才用问？ 2 、倒装句，末尾才用问？ 3 、特指问，每句都用问？ 4 、无疑问，句子后面不用问？ 感叹号 1 、倒装叹，全句末尾才用叹！ 顿号 大并套小并，小并逗大并顿；并列谓并列补，中间不要用顿 号；集合词语插得紧，中间不要用顿号；话语中断，多数不 确定，都不能用顿号； 引号 又冒则内，无冒则外； 分号 前面必须有逗号，后面才能用分号； 冒号 提示下文要用冒，总结上文也用冒； 二、病句的修改： 语病分析要记清，先找句子主谓宾，成分多余和残缺，结构杂糅 意不明，联合短语看搭配，一一对应要分明， “是”字前后 是一致，切记句中相矛盾，语序不当歧义生，

2、种属不能有并 列，关联词语成对称，主客倒置设障碍，逻辑习惯要当心。 1 、用词不当 2 、搭配不当 3 、成分残缺 4 、语序不当 5 、前后矛 盾 6 、重复累赘 7 、表意不明 8 、句式杂糅； 三、说明文 1、说明文的分类 按对象分：事理说明文 事物说明文 ； 按语言角度分：平实说明 文 生动说明文； 2、说明对象的特征 A 抓住文章的中心句和关键性词语；B文中没有明显交代特征的, 需要逐层逐段加以归纳； 3、 说明文顺序 时间顺序 空间顺序（介绍建筑物，园林等相对静止的事物）逻辑顺 序（因为所以首先其次总之） 4、 说明文的基本结构； 总-分 总-分-总 分-总 5、 几种常用的说明访

3、法： 分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一 类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。 列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法， 以便读者理解。 作比较：是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比 较来说明事物特征的 说明方法 。 下定义：是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的 方法。 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以 便读者理解，这种说明方法叫举例法 打比方：运用比喻的手法形象地说明对象。 摹状貌：通过具体的描写揭示事物的特征。 作诠释：“是”的左右可以调换。 画图标: 四记叙文 1内容概括的形式命题：做

4、这类题目，要抓住核心要素 -人物和 事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因 和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制， 在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 2:记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可 以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人 一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3:记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何 要详写或略写？” ，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物 关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密 切，能够更好的表达

5、什么中心或更好的表现什么中心人物， 所以详写。 4:记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、 和补叙。 顺叙的作用是: 按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是: 构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是: 对主要的情节起纯托或补充作用。 补叙的作用是: 起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨， 有时也起到突处强调的作用。 5:记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以 事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线 （这类题时常以填写题目出现） 6:记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描 写、心理描写、动作描写、语言描

6、写和神态描写；正面描写和侧面描 写等。 一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体 方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如： “ - ”句 就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？） 7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多） 自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做 铺垫；推动故事情节的发展。 （这几种考查的都较多） 比如： 划线句 运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性 格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？） 8记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞 格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？ 其作用是怎样？ 这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步： 第一, 这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等； 第二，联系 本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个 词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运