碳和碳的氧化物

1、.碳和碳的氧化物教学目的：1、知识与技能1理解实验室中制取CO2的反响原理2探究实验室中制备CO2的装置3理解实验室制取气体的思路和方法2、过程与方法能合理使用课堂资料，并利用这些资料设计实验方案3、情感态度与价值观从设计装置和制取气体过程中获取成就感，增强学习化学的自信心教学重点、难点探究实验室中制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳教学过程引入同学们在业余生活中有没有喜欢的体育明星？我今天也带来了一位，迈克尔舒马赫，有哪位同学理解他从事什么运动？有哪些战绩吗？让我们一起分享和重温这位天才车王获胜的精彩画面。录相同学们，舒马赫在庆贺成功时使用的香槟酒为什么能喷洒出来？是什么气体？今天我们一起来探

2、究如何在实验室制取CO2。板书:二氧化碳制取的研究提出问题:实验室用什么化学原理来制取CO2?在我们学过的知识中,在哪些途径可以产生出CO2气体?学生讨论:学过的反响中能产生的CO2途径,实验室用来制取CO2可行性,分析后都存在一定的弊端,引出资料.资料含碳酸根离子的化含物例:碳酸钠Na2CO3、大理石或石灰石主要成分是CaCO3能与盐酸HCl或稀硫碳酸H2SO4反响生成CO2. 提出问题:实验台准备几种含碳酸根的药品?几种稀酸?不同的酸与不同的含有CO32-的物质反响速率是否一样?哪一种反响是最正确的实验原理?交流、分析：实验现象讨论 根据上述实验现象，试分析4种方案中，哪一套是最正确的实验

3、原理？结论、板书 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2提出问题用怎样的装置制取CO2？在我们前面的学习中，我们学过什么气体的制取,是否能在其中找出一些制取气体的规律？回忆O2制取原理,装置与气体性质间的关系.讨论加热高锰酸钾制取氧气的发生装置能否用于过氧化氢溶液在二氧化锰催化下制取氧气的发生装装置,为什么?据此可得出气体发生装置与哪些因素有关?讨论 根据氧气的搜集方法可得出气体的搜集装置与哪些因素有关?提出问题根据 同学们的讨论, ，我们将O2与CO2的性质进展比较？资料：空气的平均相对分子质量为29，假如某气体的相对分子质量大于29，那么这样的气体 的密度比空气大。假如小于29，

4、那么密度比空气小。考虑：CO2的密度比空气大，还是小？提出问题：根据CO2的原理及性质，请同学们在备选的仪器中设计制取CO2的装置。并提出你们的观点一起交流，讨论。活动探究二：设计实验室制取CO2的装置。交流，讨论分析每一组可能装置的利弊，讨论CO2检验方法。活动探究三：请同学们用其中的简易制取并检验气体。讨论：用试管做实验，不方便添加药品，有部分气体会溢出，稳定性不强，需制取 大量CO2时，应采用什么装置改进？演示实验用改进后的装置演示制取CO2气体，其中长颈漏斗的下端成心放在液面以上，请同学找错，并分析得出该装置应该注意的地方。提出问题化学在生活中无处不在，假如想在家中制取CO2气体。可用哪些家庭用品材林代替实验仪器呢？讨论可用注射器，墨水瓶，玻璃瓶等。家庭实验用家庭用品设计装置制取二氧化碳气体.问通过今天的学习探究，有哪些收获、体会、想法？谈收获，理新知：1、CO2的制取原理，及制取装置。2、固体与固体反响，需要加热的，发生装置适用用高锰酸钾制取O2的发生装置。3、但凡固体与液体反响制气体，不需要加热，发生装置可采用过氧化氢溶液在二氧化锰催化下制取氧气的发生装装置。扩展运用硫化氧H2