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文档简介
1、电脑棋手教案千斤乡中心学校 杨庆定教学内容 ：三年级上册第9课第2课时。教学目标 ：1.继续学习课文，弄清“我”与电脑下棋，刚开始为什么 会输棋，后来又为什么能反败为胜。2体会“我”善于思考，善于发现的品质。3.激发学生去探索与发现的欲望。教学重点 ：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的 原因。教学难点 ：理解文中出现的成语。教学过程：一 复习导入，板书课题 。1.多音字组词。2.人和电脑是怎样对话的？说说自己的感受。 二继续学习课文，了解“我”与电脑棋手是如何下棋 的。1.导读：刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局 的？（1）默读课文第10自然段。（2）指名反馈，交流，评议。（
2、3）抓住重点词语，引导理解。小心翼翼：由于“我”不熟悉，不了解电脑棋手， 所以十分小心地走棋。敏捷应对：说明电脑棋手反应快，并且胸有成竹。当“我”违反规则时，电脑棋手还会提醒“我”予 以纠正：说明电脑棋手对下棋规则十分内行。2.质疑：那刚开始几局的比赛结果如何？（1）指名反馈。（2）从文中找出具体语句来说明。（棋高一着、败下阵来）（照着常规棋谱走棋的）3.赢棋后的电脑棋手是怎么表现的？（1）理解“委婉”。（2）体会电脑棋手的友好与绅士风度。（3）有感情地朗读课文第11自然段。4.想一想：“我”是采取什么招数来赢得棋局的胜利的？（1）默读第12自然段。（2）指名发言，评议，补充，交流，引导理解“
3、我”是 如何战胜电脑棋手的。“我”发现：电脑棋手对付常规棋路很有办法，而对 于一些突破常规的“怪棋”往往无可奈何。常规棋路-就是按棋谱走。“怪棋”-不按常规的棋谱走。无可奈何-没有办法，应付不了。“我”明白：人们在编制电脑象棋的程序时，没有输入 这样的“先例”，电脑就难以应付。“我”行动:走出些虚虚实实,真真假假的“怪棋”来， 使电脑棋手犹豫不决，洋相百出。“我”赢了:电脑棋手山穷水尽，败局无法挽回。 有感情地朗读第12自然段。 三 总结。说说:学了这篇课文，你有什么收获？四拓展延伸 。1.请交流一下自己的学习体会。2.交流用电脑的乐趣。五.作业。1.看谁能把课文中的四字词语又好又快地写下来。2.把“我”与电脑下棋能反败为胜的原因写下来。 板书:厂“我”输了:照常规棋谱走、细观察 勤动脑 丿!多动手电脑棋手A|“我”赢了:出“怪棋”教学反思：对于课文内容的理解，我采用了和实际相联系的方法。因 为现在的学生对电脑游戏都非常熟悉，他们在玩电脑游戏时非 常投入，积极想办法晋级，他们对认真观察、勤于思
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