减数分裂教学设计课题

1、实用标准教案名称第二章第T减数分裂和受精作用科目生物（局一）课时2备课人陈慧丽一、教材分析“减数分裂” 一节是在必修一呈现了有丝分裂的基础上设计的，承接了分离与自由组合两大定律，并对两大定律重新作出解释，又为后续遗传与变异的学习打下坚实的基础，在全书中起着承上启下的作用。另外,本节重点呈现了精子与卵细胞减数分裂过程图片，理解并掌握过程图对染色体、染色单体、以及DNA数目变化的理解至关重要。同时，需要与有丝分裂过程图进行比较，以便学生从整体上把握并识别细胞的几种重要分裂方式及特点。二、学情分析学生通过必修一的学习，已经掌握了有丝分裂的过程和遗传定律，而且学生在初中阶段已经了解精子和卵 细胞中染色

2、体数目减半的现象，以此为出发点，通过设疑可激发学生对减半现象一探究竟的求知欲，而且本节课 让学生以小组为单位通过绘图、制作减数分裂模型等最大程度的激发他们的兴趣，并让学生与有丝分裂过程图作 比较，这样既锻炼了学生的动手操作能力，又培养了他们合作探究、勤于思考的精神，同时更加深入的理解三种 分裂方式。三、教法学法1 .教法：启发法、引导法、谈话法、动画演示法、绘图法、比较法等2 .学法：合作探究法、绘图法、模型制作法、列表比较法、练习法等四、教学目标【第1课时】1 .知识与技能理解减数分裂的概念（a：对象 b ：时间c :特点 d :结果）；掌握精子的形成过程以及减数第一次分类和减数第二次分裂各

3、个时期的特点及结果2 .过程与方法通过精子形成过程的学习，培养学生识别和绘制减I、减II各时期图的能力。3 .情感态度价值观通过对减数分裂各时期以及染色体行为变化的分析，培养学生严谨的科学态度；通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，培养学生善于观察、乐于分析探索的品质。【第2课时】1 .知识与技能掌握卵细胞的形成过程；比较卵细胞和精子形成过程的异同点；比较减数分裂与减数分裂的异同点；理解受精过程。2 .过程与方法通过绘制卵细胞形成过程图，掌握其各个时期的特点，并掌握与精子减数分裂过程的异同；通过观察与比较，绘制并掌握减数分裂过程中染色体、染色单体以及DNAa目的变化。3 .情感态度价值观

4、通过分析比较不同分裂不同时期的特点，学生能够认同物质的规律性，并树立辩证唯物主义的世界观。沙、教学重点和难点【第1课时】1 .教学重点减数分裂的概念；精子的形成过程以及各个时期的特点。2 .教学难点精子形成过程及各个时期特点；理解交叉互换的发生及意义。【第2课时】1 .教学重点卵细胞形成过程；比较精子和卵细胞及有丝分裂形成过程的异同；模拟减数分裂过程中的染色体的、染色单体及DN峨目的变化。2 .教学难点模拟减数分裂过程中的染色体的、染色单体及DNAa目的变化;比较精子和卵细胞形成过程以及有丝分裂的异同。六、教学过程教学过程【第1课时】教师活动学生活动设计意图时间（mi。导入复习导入：引导学生回

5、顾有丝分裂的过程及各时期特点，笄考虑其结果和染色体及DNA勺变化思考并回答 有丝分裂各 时期特点及 染色体和DN徵目变 化。通过复习 导入，使 学生温故 知新，避 免新旧知 识混淆3新授1 .播放果蝇配子形成过程的 flash动回，并与其体细胞作比较。设疑（1）:果蝇的配子是通过有丝分裂产生的吗？41设疑（2）:通过观察我们发现配子染色体数目仅是体细胞染色体数目的一半，它们是通过哪种方式形成的呢？引出减数分裂 的课题。设疑（3）:到底什么是“减数分裂”呢？根据以下几点预习课本：对象：进行有性生殖的生物时期：原始生殖细胞一成熟生殖细胞特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次结果：成熟生殖细胞中

6、的染色体比原始生殖细胞中的数目减半2 .接卜来，我们通过精子的形成过程探究减数分裂使怎样发生的。要求学生看P16-19,结合图示，找出精子形成场所并分析过程，用文字描述各时期的特点和同源染色体、联会、四分体、姐妹染色单体、交叉互换等概念填写学案。设疑（1）:什么叫“同源染色体”、“联会”以及“四分体”？ 口设疑（2）:精子的形成都经过了那些阶段呢？教师用PPT展示精子形成过程动态图，并在关键时期处停顿，让学生观察，且引导学生与教师一起在练习本上绘制不向时期的图片，注：用双色笔表示同源染色体 答：不是， 有丝分裂染 色体数/、父 答:减数分 裂预习课本并 回答问题学生回答学生在练习 本上随老师

7、一起绘图让学生透彻并把握理解概念27文档大全绘图过程中，引导学生对每个时期特 点进行总结，写在相应时期的下方， 并标出每个时期细胞的名称减I :间期：细胞体积增大、染色体复制减II ：前期：散乱分布前期：同源染色体联会形成四分体中期：着丝点排列在赤道板上中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：着丝点分裂后期：同源染色体分离（非同源染色体自末期：形成4个精细胞由组合）精细胞经过变形之后形成精子学生绘图，并在母个时培养学生期下标出名的动手能称和特点，力，同时完成后学生加深学生代表通过视的理解频展台展示3.播放精子形成过程的连贯flash动画设疑（1）:交叉互换发生在那个时期？发生在什么之间?V设疑（

8、2）:染色体数目减半发生在哪个时期?师生共同总结：经过减数分裂，一个精原细胞形成四个精细胞，两种，且真正的减半发生在减数第一次分裂。1.该图所示的细胞中，有条染色体,条染色单体,色体的是四分体时期非姐妹染色单体问训练语百尝试总结表达能力2.一个四分体=一同源染色体=一条染色单体=_个1 2,对同源染色体，属于同源染学生在练习本写出答案，完成后培养学生独立思考与解决问103.DNA分子=条脱氧核甘酸链1号和2号染色体在联会前相同位置上携带一对等位基因，在联会后号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否肯定相同？为什么?（一）减数分裂的概念2.过程：板书1、对象2、时期精原细胞初级精母细胞设计3、特点4

9、、结果（二）精子形成过程1.场所次级精母细胞精细胞精子2.1减数分裂和受精作用（第1课时）代表上台展小答案，如有错误，其他学生更正学生总结并补充完善并实现使学生形成系统的知识框架项目精子的形成卵细胞的形成不同点个精原细胞一二个精子一个卵原细胞一 1个卵细胞细胞质、细胞核均等分裂细胞质不均等分裂，细胞核均等分裂精子细胞经变形成为精子卵细胞的形成不经过变形过程相同a、染色体复制 1次；b、细胞连续分裂 2次；2.精子和血细BfrwiwfJ呢？教师播放卵细胞形成的flash动画，引导学生分小组观察并完成表格引导学生阅读课本 p23-25 ,理解受精过程，教师强调精子与卵细胞识学生观察并小组讨论，找到

10、精子与 卵细胞形成 的异同学生阅读理培养学生 合作探究 与观察分 析问题的 能力自学教学过程（第2课时）教师活动学生活动设计意图时叵导入复习导入：两个学生代表板演精子的形成过程，边绘制边解说，过程中可以提问其他同学，出现错误由其他同学更止板演，其余 同学判F谋培养学生 的白羊件(min )51.我们已经了解精子的形成过程，卵细胞的形成方式也一样吗？引导学生阅读课本 p19-p21,思考卵细胞的形成场所，并分析其过程，用语言描述各时期的特点并比较其余精子形成过程的异同，完成学案。设疑（1）:卵细胞在什么场所产生呢？。设疑（2）:卵细胞是怎样产生的呢？请绘图表示预习并完成答：卵巢培乔自主学习能力斫

11、授m 二改 w.5 0C分归_广、 /尊 牙理“产气广邑三工的客一3也 比3打（学 力：好=-T学生绘图，并标明各细胞名称20设疑（3）:观察卵细胞和精子的形成过程，二者有何异同呢？别体现了细胞膜的信息交流功能，二者融合则体现了细胞膜的流动性 解受精过程3.观察图片，请同学们分析并画出减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA数目变化（体细胞中染色体数目为 2n）|引导学生可先写出每个时期具体的数字，再归类总结小组讨论并绘图，代表板演可以暴露更多请大家观察图片，我们可以发现减数分裂与有丝分裂存在许多异同点，小组讨论，归纳总结，完成卜表：请板演问题减数分裂有丝分裂染色体复制次数细胞分裂次数分裂过程中

12、是否发生联会染色体变化是否出现四分体同源染色体变化学生比较分培养学生8着丝点何时分裂析并讨论异比较分析子细胞染色体数同问题的能子细胞个数力，加深干细胞类型印象，不最后，师生共同总结区分减数分裂与有丝分裂的“三看识别法”：T染色体数目（奇偶性）；二看有无同源染色体；三看有无同源染色体的行为（联会、四分体、分离）易混淆小结练习1.下列甲、乙、丙三个图分别表示某种生物（假定只含两对同源染色体）甲图表示分裂期，图中后对同解答的知识应8源染色体。用能力乙图表示分裂期，图中后一个核DNA。内图表小分裂期，图中后_个四分体；按染色体划分，该细胞可产生_种精亍。实用标准板 书 设 计2.1减数分裂和受精作用（

13、第 2课时）1 .卵细胞形成过程2.精卵细胞形成对比动物：卵巢1、不同点场所J2、相同点1植物：雌蕊3.曲线t过程：卵原细胞1、染色体：'r .1，2、DNArL初级卵母细胞3、染色单体： IJ4.鉴别J次级卵母细胞+1个第一极体1、比较J2、三看识别法卵细胞+3个第二极体学生总 结描述， 并将前 面所学 知识用 联总结 概括， 形成 知识 体系4作业布置每6-8人为一个小组，制作精子或者卵细胞的减数分裂过程模型，材料、制作方法可大胆创新，下节课在课堂展示，并选出优胜小组进行奖励。小组进行 模型 制作激发 学生 兴趣， 丰富 课余 生活教 学 反 思1 .本节课内容较抽象，但通过让学生绘制图形以及观赏动画， 丰富了学生的直观感受， 使学生更易理解本节知识。2 .本节基本采取“先学后教”的方法，以学生为主体，通过启发法、谈话法等步步设 疑，激发学生的探知兴趣。