该放手时就放手

1、该放手时就放手苗集中心小学 苗智华寒假中，一本为了自由呼吸的教育深深地吸引着我， 它像一面镜子照出了我教学中的长与短， 它又像一副良药解 除了我教学中的困惑。在年复一年的语文教学及班主任工作中， 由于我对工作 的热爱，年年都取得可喜的成绩，可担任一年级语文教学及 班主任工作，我还是第一次。担心孩子小，怕孩子做不好，于是，我事事包办：室内卫生，我利用放学后独自打扫；室 外卫生区，我用大扫帚认真清扫，有时同事遇见我又在扫地，就半开玩笑地说我是称职的环保工作者，搞得我甚至有些尴 尬；我校对卫生及黑板报都要定期检查评比，为得到好评， 黑板报我全权代理，在评比中我是得到了好评，可谁又能知 道我的辛酸。不

2、仅如此，在教学上，我也不敢放手，为了想 给学生扎下知识基础， 我把课文中所有的生字没加筛选的全 部都讲，对于练习题，每一题我都不敢轻易漏掉，累，真的 很累，唉！为了能让学生去的好成绩，累点我也认了，可往 往事与愿违，在学科评比中，学生的成绩并不理想，我沉默 了历经多年的教学，我第一次尝到了累，也第一次尝到 了失败，反思反思再反思，百思不得其解。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一本为了自由呼吸的教育查到 了我教学中的病根，是啊，该放手时就放手，学校、班级是学生的舞台，学生理应唱主角，而不应变成木偶，成为老师 操作的对象。也许正像李希贵校长所说：“放开孩子的手脚，让他们自己走路，也许他们能够更

3、快的奔跑起来。 ”的确，把权力还给学生，让孩子们自己管理自己，是切 实可行的。开学初的一件事就坚定了我“放手”的决心。那是本学期开学后的第一次大扫除，由于特殊原因我没 在场，虽然和卫生班长交代过，但我还是放心不下，因为以 前的每次大扫都是自己打扫或现场指挥，担心很多事，担心 玻璃擦不干净，担心地扫不干净，担心蜘蛛网没有清理干净，担心由于哪点疏忽而被检查扣分我心里暗暗着急，但是 没有办法，只能任他们发挥了。等我忙完了手中的事，急忙 回到了教室时，没想到没有我在场的大扫除竟然也能弄得像 模像样，地扫得很干净，桌子排得很整齐，玻璃擦得很光亮一颗悬着的心稍稍有了着落。这充分证明放手让学生自 己去做完全

4、可行！我立即表扬了全班同学，并解释说：“新学期第一次大扫除， 老师故意不在场， 想看看我们班学生的 自觉性，想看看你们能不能做好自己该做的事， 结果很让我 放心。 事实证明，你们自己完全有能力做好自己分内的事。孩子们脸上洋溢着自豪的光彩。经历了这件事，我觉得自己更应该努力改变原来那些处 处担心学生做不好的狭隘思想，紧接着又迎来了新学期的黑 板报，我把这项工作交给了班长，原本抱着最坏的打算一一 宁愿评比倒数，也要试着让学生锻炼，没想到小小的班长也 有自己的领导方案，她分工明确：由自己设计主题，美术班 长张嘉怡负责板报绘画，语文课代表苗妤涵负责抄写诗文，仅仅在短短的一个自习课上，她们就把黑板报出齐

5、了。尽管 还不是太完美，但看得出，他们对自己的杰作还是非常满意 的。我醒悟了一一没有今天的失败，哪有明天的成功？带教学失败的挫折，我尝试着改变自己的教学方法，遵 循李希贵校长推出的“三讲三不讲”，课堂上，我只讲重点， 讲难点，讲易混易漏的知识点，对于学生已经会的不讲，学 生自己能够学会的也不讲，讲了学生也学不会的更不讲，减 少了自己多讲，增加了学生多学、多领悟，练习题，放手让 学生自己独立去做，难度大的我作具体讲解，课堂上学生学 得很轻松，同时，我也没有往日那么劳累了，从学生回答问 题及做题情况看，我觉得学生对知识的掌握已经很牢了。“教学靠智慧，领导靠方法”，要做一个智慧型老师，多做不一 定多出成绩，现在明白未为晚矣！该放手时就放手，不要再做好心的“警察”，勤劳的“保姆”， 剥夺本属于孩子自己的时间， 侵占孩子本应自我发展