《小小养殖场》教学设计

1、小小养殖场教学设计西安市曲江第一小学董少杰【教材简介】 小小养殖场是北师大版数学教材一年级下册第三单元中的第五课。本节课是在学生学习了 100 以内数的基础上进行教学的。教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场” ，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”这四个概念，然后通过想一想、练一练第 1 题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题， 更多地放给了教师和学生。学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学习活动，主动地去观察、 想像，提出问题、自主探索、合作交流。例如，“练一练”的第 2 题又出现了“差不多”的概念，这样有利于

2、学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。【设计理念】低年级的数学教学要自始至终关注学生学习数学学习的兴趣和良好习惯的培养。在积极倡导自主、合作、探究的学习方式的同时 , 要逐步引导学生形成良好的学习习惯。既要努力建设开放而有活力的数学课程，又要提高学生的数学素养， 提高数学学习的积极性。【学情分析】本节课是在学生学习了100 以内数的基础上进行教学的。 学生对100 以内的数已经有了一定的感性认识，会比较大小，进一步理解了数的意义，为学习本课知识作好了铺垫。 由于学生年龄小， 虽然对“多一些、少一些”有一定的生活经验，但对“多得多、少得多”学生生活经验少，理解有一定的难度

3、。而“多一些、少一些、多得多、少得多”这些概念， 教材没有数量上给予限定，全凭学生的直觉感觉与理解。所以，学生学习本节课有一定的难度。【教学目标】1结合生活实际， 在具体情境中， 直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得的含义，体会数的相对大小关系。2能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展初步的推理能力和数感。3培养合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。【教学重点】理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。【教学难点】正确描述情景中数的相对大小关系。【教学准备】教具准备 ：多媒体课件学具准备 ：课本【课时安排】总课时：一课时【教学过程

4、】第一课时【教学要点】在具体情境中理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，【教学环节】一、复习旧知新课导入1. 口算2. 比较大小【设计意图】通过有针对地复习前面所学知识，让学生初步感受 “多得多 ”词语的含义，为新知的探索起到铺垫的作用。二、自主合作探索新知( 一) 直观感受新知铺垫1. 课件出示 2 杯水（水深不同）请你仔细观察 2 杯水，有什么发现？【设计意图】 直观感受两者比较会出现多少的区别2. 课件出示 3 杯水 ( 水深不同 )(1)请你仔细观察三杯水，然后说说哪杯最多，哪杯最少?(2) 请你用“谁比谁多”来说一说。(3) 直观感受 , 引出 " 多一

5、些”多很多”的概念（4）教师引导，得出“少一些” “少很多”的概念【设计意图】 部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材是直接用具体数量来描述“多得多 ”， 不能让学生一目了然：“比多得多，比多一些”。因此，在这里，通过引导学生闯第一关， 让学生直观形象地感受“多得多 ”的含义， 让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺垫的作用。( 二)自主探究独立思考 。1. 出示主题情境图 (PPT)2. 师：请仔细观察图，你能从图中得到哪些数学信息？学生独立思考并回答3. 师：我们把这三种动物数量进行比较，看能得出哪些结论？请同学们仔细想一想，能不能用我们刚才学的新词

6、（多得多 ）来介绍这些小动物吧。【设计意图】小组合作必须建立在学生独立思考的基础上， 才能取得较好的成效；任何形式的小组合作也无法真正代替个体的思维发展及知识建构。因此， 我让每个学生明白自己作为小组一员的职责，鼓励他们独立思考、积极探究，为后面小组的有效合作做强而有力的保证。（三）合作交流汇报成果1. 小组活动活动要求：用我们刚才学的新词 （多得多 ）来介绍这些小动物吧。2. 小组汇报3. 小结： 我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些， 少得多比少一些在少的程度上也大一些。）【设计意图】 组织小组合作学习，为学生提供一个发表见解、交流信息的

7、机会，让学生在发言、争论、补充、倾听这一互动过程中，形成互相帮助、共同合作、互相激励的数学活动氛围， 促进同伴间的交流；并通过学生汇报合作成果， 再次为学生提供信息的传递和交流。 让学生在合作交流中参与数学的探究过程， 促进学生主动建构有关的数学知识。（四）新知运用，点拨引导1. 猜数游戏。2. 学生列举生活中的例子。3. 教师通过实例引出“差不多”的概念【设计意图】通过让学生猜数游戏和生活举例，加深对“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些概念的理解， 同时又使学生把所学知识与实际生活紧密地联系起来， 使学生真正理解数学知识在社会生活中的意义， 体会到数学的应用价值， 培养运用数学知识解

8、决实际问题的能力。三、巩固练习扎实新知1. 课本第 31 页2. 拓展练习（机动）【设计意图】 借助不同的背景，通过解决实际问题，帮助学生进一步体会数的大小关系。 练习中注重引导学生看清题意， 认真思考后再选择答案。四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？【设计意图】通过学生的总结， 帮助学生更深刻体会和描述数的相对关系，初步培养学生的数感， 让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。五、实践作业，强化新知调查家庭成员的年龄， 用 “多一些、多得多、少一些、少得多”说一说。【设计意图】让学生把所学知识与实际生活紧密地联系起来， 使学生真正理解数学知识在社会生活中的意义， 体会到数学的应用价值， 培养运用数学知识解决实