《罗布泊消逝的仙湖》三步一体高效课堂导学案(含答案)

1、课题导学目标导学重点难点导学方法导学过程设计学习好资料欢迎下载12罗布泊 ,消逝的仙湖 导学案课时： 1教师：毛勇知识与能力目标：1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦 ”等词的读音形义并学会运用；2、了解报告文学的文体特征；3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识过程与方法目标： 4、运用设问、概括提要的方式理清行文思路，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力；5、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累；情感与价值目标： 6、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。教学重难点：透视文章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。阅读后积极讨论，品

2、味感情、感悟人生、学会做人。一、自主预习（10 分钟）（一） . 给字词注音并解释含义。1、萧瑟（ xi o ）s：è形容冷清、凄凉。2、 和煦（ héxù）：温暖。3、干涸（ hé）：（河道、池塘等）没有水。4、吞噬（ sh ì）：吞食；并吞。5、裸露（ lu ）l：ù没有东西遮盖。6、戈（ g）壁滩7、沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。（二）本文是一篇 报告文学 ，兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林的描绘，

3、对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明，情境凸现，饱含痛惜之情。二、课堂合作、探究（20 分钟）（小组内讨论）（一、引入）那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生 ,不见飞鸟 ,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖-罗布泊。（二）、初读课文（默读） ，整体感知。思考：1、 罗布泊过去是什么样子？现在又变成了

4、什么样子？2、 变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？3、 造成罗布泊生态环境破坏的深层原因什么？4、 全文表达了作者怎样的感情？明确：过去：“绿洲 ”“仙湖 ” 现在： “沙漠 ”“神秘 ”变化原因： “改道 ”“四盲 ” 同样的悲剧： “青海湖 ”“月牙泉 ” 深层原因：只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。学习好资料欢迎下载小结2 分钟板书作业教学后记全文表达了作者对罗布泊消失的痛惜之情。作者强烈呼吁：拯救生态环境。（三）理解作者强烈的忧患意识。1、找一位学生读课文的最后三段。2、组织学习思考、回答问题：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?()(2)作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。3、要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。进一步明确作者充满了忧患意识。地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清仙湖 罗布泊荒漠青海湖月牙泉生态意识环保意识可持续发展意识