《小小的船》教学设计

1、一年级语文上册第7 课小小的船教学设计咸丰县丁寨乡蒲草小学杨敏设计理念：学生是学习和发展的主体， 教师是学习活动积极的组织者， 引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、 动手、动脑能力及想象、 观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学目标：知识目标 认识个生字，会写“见，白、田、电” 4 个字，认识个偏旁“门”。能力目标正确、流利地朗读课文，

2、背诵课文。情感目标感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。过程与方法 :采用以读为本，创设情境激发学生的创造性思维， 培养创新能力。教学重难点：识字、写字、朗读和背诵课文。教学准备：歌曲小小的船，生字及拼音卡片各1 套，教学课时：第一课时教学流程：一、创设情境，激发兴趣。师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。（学生猜谜）师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮；半圆的月亮；弯弯的月亮。二、揭示课题，初读课文。在晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难

3、怪我们小朋友喜欢看月亮。 叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。板书课题小小的船 （齐读）、教师播放范读。（两遍）师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。、学生自己读课文，要求把字音读准。师：请同学们打开课本 76 页，选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，比一比谁能把字音读准。三、读好课文，想象中创新。、课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。指名读句子，说说小小的船指的是什么？2

4、、课文中写的月儿是什么样的月儿？教师出示“弯弯的月儿图”3、谁能给同学们说一说弯弯的月儿像什么？（弯弯的月儿像小船）（师注意引导学生把问题回答完整）师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小路”“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。4、学生齐读句子。5、课件出示课文插图，师讲述：弯弯的小船上，坐着一个美丽的小姑娘，她在小船上摇呀摇呀，她看见了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天）6、蓝蓝的天像什么？闪闪的星星像什么？（引导学生说出蓝蓝的天像镜子或大海；闪闪的星星像灯、萤火虫或者小朋友的眼睛）7、课件出示：

5、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。指名学生读，齐读。8、小组合作学习，可让学生用自己喜欢的方式朗读课文。（四个同学一人读一句或者两个人读前半句，另外两个人读后半句）9、指名试读，谁能把你喜欢的语句读给大家听听呢？（及时鼓励）10、谁愿意来当当小老师教大家读一读呢？（指名读。注意纠错和及时鼓励）11、有感情地朗读全文。三、巩固深化1、嗯 看来啊同学们都会读了，那么请同学们关上课本，老师要考考你们啦！2、师出示卡片在黑板上：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的3、谁能够帮它们找到朋友让句子变得完整。（1）指名学生到黑板上来出示。 （及时鼓励）（2）学生看黑板齐读。4、课间休息。（1）同学们，你们喜欢

6、这首诗吗？有一个人也跟大家一样喜欢这首诗，他把它写成了一首歌曲， 下面就让我们一起来听一听这首好听的歌儿吧！（2）课中操：播放歌曲“小小的船”四、学习生字。这篇课文有 9 个生字娃娃，他们现在来到了老师的卡片里， 我们一起来认识他们好吗？1、师出示生字卡片，请学生认字，检查认读情况。(1) 指名读，齐读。(2) 让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。(3) 教师出示生字卡片，学生认读。 （指名读，齐读）(4) 出示课件：生字在课文中变成红色。 请学生认读不带拼音的生字。（教师及时表扬和正音）2、巩固生字。出示课件：生字师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。 （师奖励读得好的学生一颗小星星）3、学写生字(1) 课件出示要写的生字 , 教师指导书写生字