《自己来》说课稿

1、学习好资料欢迎下载小班语言活动自己来说课稿一、说教材三到四岁是幼儿语言发展的关键期，也是接受语言能力最强的时期。围绕孩子在幼儿园和家庭里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求她用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。本次活动自己来除了可以让幼儿理解动词坐、穿、戴、摆的意思，还可以用朗朗上口、又很容易理解的语言来引导幼儿“自己的事情自己做 。”是一次不错的常规教育。二、说学情我班幼儿一般已经能够学会辨别，并能够发出汉语中的大多数音节。他们的语言日趋复杂，拥有大量的词汇，并能像大人一样讲话，只是偶尔在语法发音上出错。教师应引导幼儿开展各种

2、有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。所以安排了这次密切联系幼儿生活的小儿歌。本次教育活动除了让幼儿学会儿歌之外，还结合对小班幼儿自理能力的培养。有研究表明：“2 岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。”4可见在小班阶段培养幼儿的自理能力是很恰当的时机，同时也具有一定的实践意义。采用通俗易懂的儿歌，集体教育的活动形式，对幼儿进行自我服务方面意识的熏陶，使孩子在内心深处产生强烈的思想： “我要自己的事情自己做” 。三、说目标学习好资料欢迎下载（一）教学目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的理解能力以及动手能力与观察力都比较弱，因此我根据小班幼儿年龄特点

3、以及本班幼儿认知特点的实际情况，再根据新纲要中语言领域的要求，设计了以下的目标：1. 初步理解儿歌内容，会说儿歌。2. 能理解动词坐、穿、戴、摆的意思，并用动作表达。3. 不依赖成人，体验自己做力所能及的事的快乐。（二）教学重、难点：幼儿能够完整地表述儿歌是本次活动的重点，会说了才能理解其中的意义，并且在生活中尝试着边说边做。难点就是幼儿能够有 “不依赖成人”， 自己有意识地做 “力所能及 ”的事情并且体验其中的快乐。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。四、说准备为了更好地服务本次活动目标，完成

4、活动内容的教授，我做了以下的准备工作：1. 儿歌的挂图，给幼儿一个对儿歌中汉字内容的最初印象，字卡。2. 巧虎的手偶，有关自己动手的DVD 碟片，从情境上引导学习好资料欢迎下载幼儿自己事情自己做。3. 活动区中幼儿尝试动手做的玩具，体验自己动手的快乐。五、说教法、学法（一）教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据本班幼儿的特点合理地选择教法才能更好地完成目标。因此，本次活动教师不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1. 情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生

5、动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。2. 提问法：通过提问引导幼儿关注在生活中，巧虎是怎样做的？是怎样不让大人帮忙的？学习儿歌的同时强化幼儿自我服务的意识。（二）学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的" 要我学" 为现在的"我要学" ，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。1. 启发谈话法：幼儿在老师的启发引导下无拘无束地说出自己的想法和意愿，这是幼儿练习说话的好机会。比如巧虎在家穿学习好资料欢迎下载衣服是怎样做的？你在家的时候会做什么？大

6、人要帮你的时候你怎样做？2. 游戏练习法：幼儿在戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了纲要提出的 “语言能力是在运用过程中发展起来的 。”在活动区里幼儿尝试自己可以做的事情，体验其中的快乐，树立幼儿的自信心，培养服务意识。六、说流程结合幼儿的年龄与特点，设计了以下5 个环节：1. 情境导入，激发兴趣。情景表演：小客人来了。巧虎作为本次活动的客人来到小二班，跟大家打招呼。师：巧虎给我们小二班的小朋友带来一个故事，我们一起来看看。（ 我能自己做 。）通过这一环节激发幼儿兴趣，并且给与幼儿一个正面的教育：自己事情自己做。2. 倾听儿歌，引导幼儿自己事情自己做。师：现在的巧虎是怎样拒绝爱帮忙的爷

7、爷奶奶呢？（手偶表演：一边说儿歌自己来， 一边自己做动作）告诉爷爷奶奶自己长大了，要自己的事情自己做。师：宝宝在家的时候，能做什么力所能及的事情呢？大人要来帮忙，你是怎样拒绝的呢？这一环节通过提问、自由讲述的形式，让幼儿在讨论、谈话学习好资料欢迎下载中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。3. 再次倾听儿歌，理解儿歌内容。出示儿歌图片，学习目的字：坐。鼓励幼儿跟着一起说，借助动作理解坐、穿、戴、摆的意思。用动作来表演词汇，更能理解词汇的意思。学习儿歌。在这一环节幼儿基本上应该可以跟读了。4.

8、 学说儿歌，巩固儿歌内容。师：我们一起来给巧虎说一说这首儿歌，谁说的好，巧虎要送给他小粘贴的。师：要是在家里大人们还想帮我们，我们就可以这样是对他们说，说什么呢？儿歌再重复一遍。师：现在有一位老奶奶就来到了我们班，要帮小朋友们穿衣服，我们要告诉她什么呀？最后复习一遍儿歌。5. 幼儿到活动区进行“我会做 ”。师：我们不但在家这样做，在幼儿园我们也会做好多事情，现在我们一起到活动区里找一找，你会做什么事情呢?开放娃娃家、美工区、益智区、建构区，幼儿可以通过操作，比如给娃娃喂奶、穿衣服等游戏，继续巩固已有经验，提高幼儿自信心，将儿歌思想渗透到游戏中，也可以边游戏边说儿学习好资料欢迎下载歌。七、说特色与亮点本次教育活动的特色和亮点在于：1. 说教材方面能结合本班幼儿的实际情