“四环五体”生本课堂导学案液体的压强

1、 硝芳中学“四环五体”生本课堂导学案 教材内容9.2 液体的压强预计学习日期第周课时1学知识目标1掌握液体压强的产生、特点、计算公式，2。知道压强计的构造、读数、作用。3掌握连通器的特点与应用实例习目能力目标能通过实验，探究液体压强与液体的深度和密度的关系标情感目标会利用液体压强的特点解释有关现象。学习重点液体压强的特点、计算公式难点预测液体压强与液体的深度和密度的关系学习过程1.检查出勤辅助 2.板书课题环 3.揭示目标节 或引入新课4.自学指导（五明确）教学内容问题化， 问自 题答案要主 点化，要点学 表述条理习化1检查登记学生的出勤情况，如有学生缺席应及时通知班主任以便通知学生家长或其它

2、措施9.2 液体的压强提问：拦河大坝为什么要设计成上窄下宽的形状？同学们认真默读课文 P33P38，边读边思考下列问题并写出答案在小黑板上小组形式回答。1、液体压强产生的原因：由于液体受到_，对容器底有压强；又由于液体能_，对容器侧壁有压强。2、特点：液体内部向_都有压强，在同一深度，向各个方向的压强_ ；深度增大，液体的压强；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强。用来测定液体压强3、计算公式： P=_，从公式可以看出，液体压强只跟液体的_和_有关，而与液体的体积、重力及盛装液体的容器形状无关。容器内装有深40 厘米的水，在离容器底部 10 厘米处，水的压强是_ P

3、a4、叫连通器，连通器中只有一种液体，且液体不流通时，各容器的液面总保持，应用：茶壶、锅炉水位计、自来水管、船闸等5.独立学习学生阅读教材内容并完成上述自学指导内容。（约 15 分钟）6.学习调查1、老师巡查，了解学生的自学效果，接受学生的提问；（检测自2、检查学生完成自学检测题的情况。学效果）7.生生合作（更正、 讨各小组内对已完成的检测题答案进行讨论或更正互论）动探 8.师生互动究 （补充更老师对上述自学问题进行解析和点评；（约 5 分钟）1 正点评归纳延伸拓展）9.达标检测学生解答， 小组内可互相导论， 形成答案后展示， 最后由学生或老师指正。 （约 10 分钟）1. 如右图所示， A、

4、 B、C 三点所受液体的压强由大到小的顺序是 _。2. 一只 1、小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大胆探索，用甲、乙两种液体多次实验， 根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图像如右图所示，则甲、乙两种液体的密度关系是（）A、甲乙B、甲乙C、甲乙D、条件不足，无法判定3.两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如下图所示，下列说法正确的是：（）A两容器底受到压力相等B液面下深度相同的两处A、 B所受液体压强相等C盛水容器底部受到压强较大D 盛水容器底部受到压强较小4一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上如右图，然后反过来倒立在桌面上如右图，两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA 和

5、pB，则（）A pA pBB pA pBC pA pBD无法判断当堂5如下图所示， 放在水平桌面上容器内装有质量为1 kg 的水，若水深训不计容器的质量.练求： (1) 离容器底8 cm 处有一个A 点， A 点处受到水的压强和方向；h=18 cm，容器底面积S=50 cm2.1 (2) 水对容器底的压力和压强； (3) 容器对桌面的压力和压强 .10.课外作业 课后做在作业本上。1. 下表是小明同学利用图 17 所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据(1) 实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为_ 。；(2) 综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：_ ，该结论是通过分析比较实验序号_的数据得出来的_ ，该结论是通过分析比较实验序号 _的数据得出来的2.如右图所示，在甲、乙两个试管中分别装有相同高度的水和酒精体的压强p 甲和 p 乙的关系是 ()(水 酒精 )，试管底部受到的液A p 甲 p 乙B p 甲 p 乙C p 甲 p 乙D无法确定3.如图 T6 4 所示，用同种材料做成的三个高度相同、底面积不同的实心圆柱体桌面上，它们对桌面的压强分别是pA、 pB、pC 。则 ()A pA pB pCB pA pB pCC pA pB pCD 无法确定A、 B、 C 放在水平11.当堂评价老师根据