《动手做二》教学设计

1、学习好资料欢迎下载动手做二教学实例教学内容北师大版小学数学一年级（下）第42 43 页“动手做（二）”。教学目标1通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想象和一定的创造能力，发展空间观念。3在活动中培养学生的合作意识，激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。教学重点会用七巧板拼摆各种图形，在操作中感知图形特征。教具、学具准备七巧板教材分析本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏七巧板， 来巩固认知几种平面图形的特点，并利用已经学过的图形创造出

2、独具个性的新图形。 学生学习图形的基础是他们的经验和活动， 他们对图形的认识是通过操作获得的。 因此，在认识几种平面图形以后，安排一系列的“动手做”活动，目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。 教学时，教师要注意提供具体的问题情境， 设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与发展创新意识与实践能力。设计意图 让学生在操作中认识七巧板， 让学生动手操作中感受学习数学的快乐。教学过程（一）创设情境，激趣导入师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习， 看看它是谁呢？ （打开课本第 42 页）生：（部分学生）七巧板。（板书：七巧板）师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，

3、 至今已有 2500 多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？生：（高声齐）愿意 !师：嘘，七巧板现在正在休息，别吵醒它！你知道它为什么叫七巧板吗？生：它有 7 块。生：有 7 种颜色。生：图形标着 1、2、3、4、5、6、7 的数字。师：七巧板，是由七块板组成的。中间这个巧字，是想告诉我们的同学，心灵手巧的小朋友能拼出更多的图形。 一副七巧板由七块板组成， 那两副七巧板由多少块板组成的呢？生： 14 块。师： 7+7 就等于 14 块。师：大家说得真好！ 那么这个大正方形是由哪七个图形组成的呢？有没有不认识的图形？在小组内想一想，说一说。（学生在小组内互相交流图形名

4、称，师巡视。）学习好资料欢迎下载在巡视中，我发现许多孩子都不认识 3 号图形叫什么，同时发现小组合作有了一点小小变化，他们稍微提高了合作意识。 （师拍掌形式，让学生结束小组合作讨论。）师：请哪个小组代表来说一说。生：我们不认识 3 号图形。生：我们也不认识3 号图形。生：我知道， 3 号图形是平行四边形。师：对，这个 3 号图形是平行四边形，它有四条边。 （师在黑板上画出平行四边形并写出名称）师：请你们一起来读一读。生：平行四边形。师：请你们仔细观察，一副七巧板是由几种图形组成的？生：7 种。师：你再仔细观察，七巧板是由 7 块板组成，但由多少种图形组成的呢？你瞧瞧，这 7 块板是不是有些一样

5、的图形呢？生：3 种。师：谁能说说由哪三种呢？生：三角形、正方形和平行四边形。 （板书）师：一副七巧板是由三种图形组成， 那由多少个正方形， 多少个三角形，多少个平行四边形组成的呢？生（七嘴八舌）说一说，并要求学生把答案填在课本第42 页。（二）动手操作，拼摆活动1.取出七巧板，摆出正方形师：看到大家这么聪明， 七巧板也很想和大家一起玩。 请你拿出学具盒里的七巧板。摆一摆课本的这个正方形。2.摆图形比赛师：现在我们进行一个小小的比赛。 请你拼出一个正方形， 试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。生：我用两个大三角形拼出了一个正方形。生：我用两个小三角形拼出了一个正方形。生：我用三个三

6、角形拼出了一个正方形。师：请你再拼一个三角形。生：我是用一个正方形和两个三角形拼出来的。生：我是用两个三角形拼出来的。生：我是用一个平行四边形和两个三角形拼出来的。生：我用了一个正方形、一个平行四边形和三个三角形。师：同学们真聪明！3.讲故事，摆一摆师：现在请同学们和七巧板一起休息一下， 听老师给大家讲个 “守株待兔”的故事。边听边注意看，这些图形是故事中的哪个角色。古时候，有一个农夫到田里去干活。 当他走到田边一棵大树下时， 忽然一只兔子飞快地跑过来， 一头撞在树上， 死了。农夫白白捡了一只又肥又大的兔子，很高兴。于是，从此不再去田间劳动，天天站在树下等兔子来撞树。（讲故事的时候， 不少学生

7、示意这个故事他们已经听过，但还是很认真学习好资料欢迎下载听我讲完。一讲完有个小女孩说， 哪有兔子那么傻的？虽然没让她回答， 但她的回答却让我很惊讶。）师：故事听完了。谁能回答刚才的问题？生：第一个是那个农夫。生：中间是故事中那棵大树。生：右边是那只撞死的肥兔子。师：大家想不想边说故事边拼图？请你试一试吧。4.拼一拼请同学们按照课本第 43 页第 1 题的图形，拼一拼。（学生兴致很高， 一拼好会举手让我去检查， 当然不少学生兴致过高， 喊着我去看他的作品。 而在欣赏作品时，我也用语言提醒他们要学会欣赏别人的作品。 ）（三）课后小结这节课你学了什么？你学得快乐么？（请小朋友们回家继续用七巧板拼一拼， 拼出你最得意的作品， 给爸爸妈妈瞧瞧。）教学反思1. 课前备课不够充分，如果能以猜谜语（猜七巧板）引入、问题导入（引出七巧板是哪个国家发明的） ，我想这节课会更生动有趣。2. 让学生在学具中寻找数学的