《马说》导学案

1、学习好资料欢迎下载马说导学案王永谦 2012.4.23学习目标 :1. 了解作者对古代封建统治者对人才压抑的愤恨之情;2 了解托物寓意,以事寓理的议论方法;3 提高读 ,诵的能力 ;重点 :目标 2 积累文言基础知识难点:目标3学习过程 :一 ,(自学部分 )资料链接，请快速阅读，然后完成小测验。1.作者 :韩愈 ,字退之 ,唐代文学家 ,是唐宋八在家之一 .著有昌黎先生集 。这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。所以他有“伯乐不常有”之叹。后来他官做到了京兆尹（相当于现在的北京市长）。他是古文运动的

2、倡导者，在文学上人们对他的评价很高，苏轼给他冠以“文起八代之衰”的美称。他同后来的柳宗元被合称为“韩柳”。2. 说古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨， 与现代杂文大体相似。如我们学过的 （）这是很有名的一篇 “说”。3.掌握下面几个字的注音祇（）骈（）槽（）枥（）一食（）或尽粟（）一石（）邪（）小测验 1 本文作者 _ ，字 _ ，_ 代 _ 家。其散文尤为著名，有 _ 的美誉。为 _ 之一。是唐代 _的倡导者。二（小组合作部分）1 找出文中的通假字并解释。请写在下面：2解释下列句子中加点的词语（每组的3 、 4 号到黑板展示）：骈死于槽枥之间 （）不以千

3、里称也 （）一食或尽粟一石 （）食不饱 （）且欲与常马等不可得 （）策之不以其道 （）鸣之而不能通其意 （）执策而临之 （）只辱于奴隶人之手 （）3用原文语句回答下列问题。 （各小组各组员都要完成，然后采取抢答的方式进行，抢答上并答对者为本组得1 分）千里马被埋没的根本原因是：_。千里马被埋没的直接原因是：_。学习好资料欢迎下载千里马有怎样可悲的遭遇：_，_。点明全文主旨的句子是：_。人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是： ，_，_。揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：_！ _？_。文中韩愈说明庸者 “不知马 ”的具体表现的句子是： _，_， _。有一个名人曾说过：

4、“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是： _，_。文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_， _。4一个人骤然得志， 官职升得很快， 用一个与马有关的成语来比喻： _。 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓 “一人得道， _” 。三、请讨论下面内容1在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？分组辩论（举例更有说服力）。2在当今社会，你认为“千里马 ”应该具备怎样的素质？（从心理上，意志上，专业知识等方面去考虑）。3作者把千里马不能千里归罪于食马者， 你是否同意作者的观点？（一定要说出你的理由）。

5、四、阅读拓展阅读下文，回答问题。古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请 求 之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！ ”涓人对曰： “死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！ ”于是，不能期年，千里之马至者三。学习好资料欢迎下载二、阅读研究6本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和 “食马者 ”、 “策马者 ”分别比喻什么？7首句 “世有伯乐，然后有千里马 ”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？8 “千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的

6、社会现象？9 “千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？10 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？11 “安求其能千里也？ ”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？12找出文中描写 “食马者 ”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?13读到 “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马 时 ”你有什么感受？14 本文结尾两句，对全文有什么作用？15 “ 策之不以其道 ”中的 “道 ”在文中具体指什么？16 你怎样理解文中表现的作者的思想感情？17 作者的人才观中什么？你对这种人才观是

7、怎样看的？18 联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？19 龚自珍 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 ”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。20 “世有伯乐，然后有千里马 ”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。21 根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志 ”和 “无才 ”为首词，写一组不少于五言的对偶句。有志 _；无才_。22 “世有伯乐，然后有千里马。 ”三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有 请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有 _ 无 _方显 _ 岂有 _；。学习好资料欢迎下载23 根据文意， 请尝试创作

8、一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。上联： _下联： _24 有人曾说过： “世上不是缺少美，而是缺少发现。；。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐下联： _。25 有人曾说过： “世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：世上岂无千里马；下联： _。26你认为要成为千里马应如何去做?27学完马说后，你认为应该该去“识才和选才 ”。结合社会实际谈一

9、谈。28本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？29 古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。30 在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。31 在当今社会，你认为 “千里马 ”应该具备怎样的素质？32 作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？33 作者以千里马比喻人才， 从文中千里马的遭遇来看， 人才展现才华最需要的是什么？三、阅读拓展阅读下文，回答问题。古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请 求 之。君遣之，三月得

10、千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！ ”涓人对曰： “死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！ ”于是，不能期年，千里之马至者三。34 用 “ /给”文中无标点的文字断句。35 解释下列词语在文中的意思。捐（）遣（）期年（）市（）36 这个故事的寓意是什么？学习好资料欢迎下载参考答案：一、基础知识1-5 略二、阅读研究6伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。7提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。8统治者昏庸浅薄，世上缺少识

11、别人才的伯乐。9愤世嫉俗， 对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。10 有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。11 反问。表达作者愤怒谴责 “食马者 ”的思想感情，增强了语言的气势。12 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把 “食马者 ”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。13 对千里马的遭遇的深切同情， 对封建统治者埋没人才， 摧残人才表示强烈愤慨。14 点明文章主旨。 “不知马 ”三个字是文章主旨所在。15 千

12、里马的特性。16 对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。17 作者主张通过伯乐发现人才。 这种人才观具有片面性， 选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。18 可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华， 而伯乐应该是不拘一格来发现人才。19 马说强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。20 言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。21 有志难成千里马；无才可作老黄牛。22 伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。23 伯乐识良马，明主觅贤才。24 贤才无辜逢昏君。25 人间难得九方皋。26 此题为开放题 ,回答合情合理即可 ,如：应从 “普通马 ”做起，然后才能脱颖而出。27 识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。学习好资料欢迎下载28 赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。29 刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。30 言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？31 首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有