《黄河颂》教学设计

1、教学设计课题： 黄河颂科目： 语文教学对象：七年级学生课时：一课时提供者：吕彩霞单位：山西省临汾市尧都区刘村联校刘村三中一、教学内容分析黄河颂是人教版七年级下册第二单元中的一首诗歌。是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂” ，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、 强化爱国热情的好题材，突出了学生的心灵品悟和个性解读。二、教学目标情感态度与价值观:感受黄河的悠久

2、历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。培养爱国情怀。过程与方法 :1. 利用多媒体辅助教学，激发学生的爱国热情。2. 有感情的朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。知识与技能 :1. 识记诗歌中的生字生词，读准字音。2. 识记词作者和曲作者。三、学情分析这些学生出生于二十一世纪，生活在和平幸福之中。没有遭遇过战争与离乱、国破家亡的伤痛。保卫国家的激情，要在他们心中产生共鸣，有一定的难度。但他们思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛，容易接受新事物，而且乐于表达自己的体会。教学时创设好情境，积极引导、调动情趣使其产生共鸣。四、教学策略选择与设计依据教学目标和学生的特点，依

3、据教学时间和效率的要求，在此课教学方法和教学模式的设计中我主要体现了以下的设计思想和策略：1、课前要求学生收集资料，有关黄河的图片、歌曲、诗句、成语等。2、课上通过语言描绘、图片演示、音乐渲染等方式，为学生创设一个生动形象的场景，激起学生的情趣。3、让学生大胆有激情地反复朗诵诗歌，体会歌词中澎湃激昂的民族感情。五、教学重点及难点1. 有感情的朗读课文。理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2. 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。调动并强化学生的爱国热情。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）创设情景，激趣导入1. 创设情境，激发学1.播放黄河颂视频歌曲。1.请学生板书课题 .习兴趣，

4、拉近学生与2. 口述：这是著名音乐作品黄河大合唱2.学生口述作者书本的距离。第二乐章的歌词黄河颂 。是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。 今天让我们一起来体会吟诵这赞颂黄河英雄气概的诗篇黄河颂 。3. 作者和写作背景简介（二）诵读诗歌，感受激情1. 播放黄河画面及朗读。学生听读，初步感知诗意。2. 运用多媒体创设情景，使学生很快进入到了热血沸腾、壮怀激越的情感中，为下面的朗读蓄势。3.了解作者，了解历史，以便更好的理解诗歌所蕴含的浓烈的爱国热情1. 学生上台正音气魄（）狂 澜（）澎（ ）湃2.多媒体显示生字读音及字义。3.学生自由练习朗读。4.抽生朗读，

5、要求 ; 把握诗词的节奏、重音。 （语调激昂、感情豪迈。） 时代背景的把握。 对诗词语言的品味。 调节自己的感情。5. 齐读。（三） 美读诗歌，内容研讨1、诗由朗诵词和歌词两部分组，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？2、品味课文，深层感悟解题。题目齐读三遍后提问：哪歌词是关键？哪里开始“颂”，都颂些什么内容？如何理解黄河是“摇篮 ”，是 “屏障 ”？ “颂 ”前对黃河的描绘有什么作用？你认为黄河是一条怎样的河？诗人借黄河表达了什么感情？板书关键字词3、再次齐读课文。4、小结通过对课文的探讨，也加深了对课文屏（）障哺（）育倾泻（2.学生释义澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。狂澜

6、：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。哺育：比喻培养。宛转：辗转，经过许多地方。一泻万丈：形容江河水流迅速。3. 抽学生大胆、有激情地朗读诗歌4 学生齐读学生在自主、合作、探究的基础上完成：1、朗诵词这部分所起的作用是：歌颂黄河的英雄气魄，及其所表现的我们伟大而 又坚强的民族精神。2、品味课文，深层感悟：颂内容：黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河激励了中华民族黄河是“摇篮”，是“屏障”的理解：" 摇篮 "黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。） 1、播放黄河画面，加深记忆，培养语感。充分调动了学生的积极性，学生也都能放得开，大

7、胆、激情的读，感受到了黄河一泻千里的气势、伟大而坚强的民族精神。2、反复朗诵体会歌词中澎湃激昂的民族感情。1、美读诗歌，深入理解诗歌赞颂黄河、 赞颂民族伟大精神的内涵。2、对意蕴丰富的语句，结合语言环境，体会语言运用的妙处，理解其深刻含义。调动并强化学生的爱国热情的理解，诗人采用象征手法，表面上歌颂黄河，实际上歌颂我们的民族。激励华夏儿女像黄河一样“伟大坚强” 。同学们，革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活。但是，日本亡我之心不死， 就在 2010 年 9 月 7 日，日本扣押我国渔船船长。这一事件说明我国还不是很强大。所以让我们手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习他的伟大和坚强，团结

8、起来，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。（四）延伸拓展说一说，写一写与黄河有关的诗句、成语、俗语。（五）布置作业完成研讨与练习三欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分。" 屏障 " 黄河天险 , 在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防 .( 这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 )颂 ”前对黃河的描绘：为“颂”蓄势， 明确 “歌颂黄河 ”的主题， 展示了黄河的伟大坚强。远镜头近镜头俯瞰纵向横向认为黄河 是一条怎样的河？学生可能答道“雄伟壮丽、气势磅礴、勇敢坚强、坚不可摧、一往无前、豪情万丈 ”诗人借黄河表达了什么感情？歌颂我们的民族，激

9、发广大中华儿女的民族 自豪感与自信心，激励中华儿 女像黄河一样“伟大坚强” ，以英勇的气概和坚强的决心，保卫黄河，保卫中国。与黄河有关的诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。与黄河有关的成语：砥柱中流海晏河清鲤鱼跳龙门泾渭分明与黄河有关的俗语：跳进黄河洗不清不到黄河心不死，不见棺材不掉泪。4、与黄河有关的故事或传说：鲤鱼跳龙门、夸父逐日、大禹治水课外完成积累有关黄河的诗句、成语、故事俗语。 将知识进行拓展，扩大知识面。巩固所学知识， 加深理解。与课首呼应。七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学

10、生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。附：内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价得分值观创设情境，激趣255导入诵读诗歌，感受465激情美读诗歌，内容565研讨延伸拓展253布置作业232合计152520八、板书设计附：板书设计黄河颂光未然序曲>主体>尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神九、教学反思本课的设计最突出的亮点：1、多媒体课件充分辅助教学一开始就播放黄河颂歌曲视频，通过视觉和听觉的双重刺激，打动学生的心灵。让学生在欣赏音乐中体味澎湃激昂的民族感情，为下文的朗读蓄势，同时也拉近了学生与书本的距离，2、引导学生进行自主、合作、探究学习内容研讨中设计四个台阶式问题，来点拨各层次学生的思维，形成提高的坡度。由于先前情境的熏陶，学生们课堂气氛很活跃，自主、探究、合作的精神在课堂上展示的一览无余。3 、课堂容量大，环节紧密最后一环节设计延伸拓展。课前就让学生收集积累有关黄河的诗句、成语、故事俗语等资料，给学生在课堂上创造讨论、发言的条件，也