《电流与电压电阻的关系》教学设计

1、电流与电压、电阻的关系教学设计课程目标知识与能力： 了解电流跟电压、电阻的关系；尝试采用图象法分析实验数据过程与方法 ：通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程；通过实验探究，进一步熟悉科学探究中被广泛采用的的一种方法 控制变量法。情感态度与价值观： 引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，培养学生严谨的科学态度重点 : 通过实验探究得到电流跟电压、电阻的确定关系难点 : 在实验探究中，用图象法分析实验数据和对实验结果的评估关键 : 实验方案的制定器材： 6V、4.5V 、1.5V 的电源各一个， 5、 10、15的定值电阻（观察它们允许的最大电流）各一个、滑动变阻器一个

2、、学生用电流表和电压表各一个、开关一个、导线若干。一、知识准备（ 1）电荷的形成电流，是形成电流的原因。（ 2）电阻是反映导体对有作用的物理量。（ 3）比较通过导体的电流的大小还有什么方法？ A、直接测量用过比较电流的 大小，比如通过白炽灯亮度的变化，即电流的来比较电流的大小。；B、通学生独立完成以上内容，为探究活动做好知识准备。二、创设物理情景 从生活走向物理教师用电学示教板出示如图所示的电路，请同学想办法改变灯的亮度，使灯变暗。学生经过思考后，提出了改变灯的亮度的不同方法：A、减少串联电池组中干电池的个数B、串联一个定值电阻C、串联一个滑动变阻器，移动滑片教师引导（帮助学生归类），使学生意

3、识到：小灯泡亮度的改变反映了通过灯的电流的改变， 而电流的改变是由电压及电流的改变引起的。从而帮助学生完成猜想 “电流与电压、电阻有关 ”三、实验探究1、实验方法指导研究三个物理量的关系，大家陌生吗？什么方法？学生想到：控制变量法2、探究电流与电压的关系（1）请同学挑选器材，设计实验电路图并说明你的研究步骤，设计好相应的实验表格。 AAR=10R=10（2）学生分组讨论、交流（根据情景中学生自己的方案）。（3）实验方案 电路图的收集，并请小组代表到前面V展示他们的器材选V择与研究步骤（如图所示两种实验方案）。（4）进行实验与收集证据。教师巡回指导，出现问题及时解决同时将实验数据填入自己设计的表

4、格内。R 一定（R=10）电压（ V）电流（ A）（ 5）分析与论证。学生分析自己的实验数据，在教师的引导下借助数学的图象法，在坐标（教师提前为学生准备）上描点连线。I(A)（6）学生通过已有的数学知识总结电流与电压的关系 。结论： 在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。3、探究电流与电阻的关系 AR=10（1）（ 2）（ 3）同上V（4）在进行实验与收集证据的过程中，不同的小组用到了不同的实验电路图，因而得到了不同的实验数据。 教师可让两组同学将实验数据对比展示在黑板上，请全班同学注意他们的不同（一个能实现控制电压不变，另一个不能）。去伪存真，区别定值电阻与滑动变阻器各自的作用。U 一定（ U=V）电阻（ ）电流（ A）（5）、（ 6）同上结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比四、应用 从物理走向生活（1）一个电阻两端的电压为3V 时通过的电流为0.3A ，当电压增大到6V，那么它的电流为；如果要使电流为0.1A，那么电压为。（2）当电源电压不变的情况下，接上5的电阻时通过的电流为0.6A ，那么把电阻改为 15，则通过的电流为。五、学生总结收获学生谈本节的体会，包括知识、探究过程中的体会以及在探究中产生的新的疑惑 ，对物理的认识，以及学习方法的体会。六、板书设计电流跟电压、电阻关系