一年级上册语文教案看图说话学拼音 ai ei ui第一课时_语文S版

1、.?ai ei ui?教学设计教学目的： 1.认知目的：学会i ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水四个汉字。 2.才能目的：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母i ei ui组成的音节。 3.情感目的：养成认真观察事物，主动学习的习惯。教学重点：指导学生读准韵母i ei ui和掌握标调位置。教学难点：学会韵母的发音要领。教具：课件、卡片等。教学过程： 第一课时教学目的： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，能正确书写。 2、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。教具准备：声母卡片，拼读的课件。教学

2、过程：一、复习旧知，提醒新课1.复习单韵母o ei ui 认读卡片，并读出顺口溜。师：生：我读嘴巴张大我读o嘴巴圆圆ooo我读e嘴巴扁扁eee我读i牙齿对齐iii我读u嘴巴小圆uuu我读ü嘴巴翘起üüü2.提醒课题：看图说话学拼音9。设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打根底。二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。2.观察图画，说出图意。设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察才能：既可进展语言训练，又

3、可感知要学习的音节。三、学习韵母，指导拼读一学习韵母i1.利用课件引出音节词“bái tù。2.分析bái的声韵，引出要学习的i并认识组成引导学生认识组成后，老师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。3.学习i的发音。老师讲述i的发音要领：先张大嘴巴发的音，接着口形由大到小，很快滑向i，读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成i。听老师发音：做好口形跟老师发音。自由练习发音，互读互检。开火车读，汇报发音结果。设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要老师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强学生的协作精神。4.指导认形。5.学习

4、i的四声和标调歌。1复韵母i也有四声，应该把腔调标给谁呢?2点击出示标调口诀，明确标调方法。标调口诀：o ei ui标调时按顺序排i字标调要去点iu并列标后边设计思想：在拼音教学中，i ei ui是第一次教学的复韵母，因此，必须学会标调位置。3根据标调口诀，先给i标调，再练习读四声。6.先指导拼读báitù，再用“白兔一词说话，还能用带有i的其他腔调的词说一句话。如：白兔真得意；我爱祖国设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的根底；用带有i的其他腔调的词说话，那么可培养学生的学说普通话才能。二学习韵母ei老师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。设计思想：同样

5、的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。三学习韵母ui 利用课件引出“w gu后，让学生总结学习i ei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。设计思想：由于学生知识的差异，本环节不强调学生能自主学习完所有像iei的方法和内容。因此，应尊重学生个体差异，让各小组在自主、合作、探究、交流的学习气氛中学习，共同完成学习任务。四指导书写1.出示写在四线格上的i ei ui，让学生观察后说出应如何书写。2.练习书写一遍i ei ui。设计思想；学生己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书写就不是难事。四、练习稳固，总结全课1.找朋友，带帽子。 把三组有o ei ui的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成I ei ui，且会帮i ei ui带帽子。设计思想：学生在活动游戏中既稳固认识了i ei ui的组成，又掌握标调方法。2.读自编儿歌：三个朋友xiobáitùméihulù小白兔，梅花鹿， zhnkàizàibmi 真得意；在比美。 xiowgudízichu 小乌龟，笛子吹， shuzhngyóuláikihuì 水