1美术欣赏与收藏

1、美术 学科九 年级下 册导学案欣赏与收藏主备人教学内容1.美术欣赏与收藏课时1总课时1教学目标1.1.掌握美术欣赏的基本方法， 理解美术收藏的目的与意义，尝试收藏卡的设计制作。2.2. 尝试用描述、分析、解释与评价的方法欣赏美术作品，用收藏卡的设计与制作发 现美术收藏的意义。3.3.品读经典美术作品，树立“真实”的审美态度，从而客观判断美术史中经典美术 作品的审美价值。教学重点掌握美术欣赏的基本方法，理解美术收藏的意义。教学难点能独立尝试用描述、分析、解释与评价的方法欣赏美术作品。课前准备教师：多媒体课件，教师收藏的邮票、书画等物件 学生：国内外经典美术作品一幅（图片或文字信息）学案导案二次备

2、课备注教 学设 计一. .收臧交流1.1. 学生欣赏教师的个人 收藏作品，引发儿时的收 藏情节。2.2. 学生各自介绍自己收 藏过的“宝贝”。3.3. 结合课本介绍，交流 讨论私臧宝贝是否属于美 术收藏？4.4. 学生思考私人收藏和 博物馆收藏、美术馆收藏、 画廊收藏目的和意义的不 同。5.5. 了解本节课的学习内 容。一.收臧展示1.1. 向学生展示教师个人收藏 的邮票或字画、烟纸等物品，并 简要说说这些收藏对老师自己 的意义。板书：收藏2.2. 提问：同学们，你们有没有 自己收藏的“宝贝”呢？3.3. 讨论：私藏宝贝归属于美术 收藏么？（结合课本 P5P5 内容）板书：美术4.4. 思考：

3、私人收藏和博物馆收 藏、美术馆收藏、画廊收藏的目 的和意义有什么不同？（初步阐 述即可）5.5. 小结：刚才大家提到的私人 收藏的宝贝绝大多数都不是美 术作品，书画、玉器、家具、陶 瓷等才算是美术作品。 因为这些 藏品具备审美性和相应的收藏 价值，所以今天我们一起来探讨 一卜美术欣员和收臧。板书课题：美术欣赏和收藏二、美术欣赏1.1.欣赏列宾的伏尔加河上的二、美术欣赏1.1.欣赏列宾的伏尔加河上的纤夫描述作品。初步感知：欣赏作品，初步感受作品所描绘的画面美不美？美，美在哪里？ 不美，原因是什么？2再次感知：伴着背景音乐，对照课本中的图片 及介绍，独自欣赏作品2 2分钟，并尝试描述画面。3描述画

4、面： 学生描述 画面中 1111 名纤夫的表情 和动作。4尝试体验： 结合课本 中的文字描述，模拟画面 中人物的表情与动态。（烈日下， 漫长荒芜的 伏尔加河畔的沙滩上，1111名衣衫褴褛的纤夫拖着身 后满载货物的船，步履沉 重地向前行进。）5交流评价： 学生对各 组学生的模拟表演情况进 行评价。6从教师的归纳小结 中了解美术作品欣赏的第描述，是基础。即对画面中的事物进行感性的描述。分析作品。了解美术作品欣赏纤夫美术欣赏方法很多，今天我们 来学习一种最基础的四步欣赏 法：即描述、分析、解释、评价。描述作品。1提问：就美术作品的审美 性而言，你认为这幅画所描绘的 画面美不美？情况 A:A:美，你认

5、为美在哪里？ 情况 B:B:不美，原因是什么？2再次感知：引导学生伴着伏尔加河上的纤夫的背景音乐，对照课本中的图文，独自欣 赏作品 2 2 分钟，并尝试描述画面。3试一试：请学生描述一下 画面中 1111 名纤夫的表情和动作。4模拟演示：根据画面中出 现的 1111 名纤夫形象，分小组选 定一名感兴趣的人物，仔细观察 其动作、表情，结合课本中的文 字描述，选派代表进行模拟演示。教师即时拍摄：学生模拟表演 时表情和动作的特写照片，并将 各组表演的照片放在一张 PPTPPT 课 件上。5交流评价：播放 PPTPPT 回顾 各组精彩表演，引导学生对各组 的表演进行评价。6小结：欣赏美术作品的第 一步

6、就是要学会在观察的基础 上进行描述。刚才我们通过身体 语言进行了模拟表演，从而体验 了纤夫们的苦难。板书：描述分析作品。 提示：描述是欣赏的基础， 但作为美术学科的学习，更重要 的是要从画面分析中找到画家 通过什么样的绘画语言来表现“苦难”的？这个步骤叫做“分析”。板书：分析的第二步：分析。2小组合作，深入分析，完成表格。3交流讨论。4思考：作者是如何表 现“苦难”的？5寻找表现“苦难意 义的颜色，说说它们分别 被列宾演变成了哪些形 象？6对比欣赏，分析画面 中间的男孩和他身边老者 在色彩和动态上的区别和 象征意义。7进一步了解欣赏美 术作品的第二个关键点：分析，是立足于美术作 品画面构成要素

7、的理性分 析。解释作品。了解欣赏美术作品 的第三步：解释，即诠释艺术家通 引导学生小组合作，深入 分析作品，完成表格。背景人物视点设置色彩构图3交流讨论。4引导学生思考：作者是如 何表现“苦难”的？5找找表现“苦难意义的 颜色，进而对比这些找出来的色 块在作品中出现了多少？它们 分别被列宾演变成了哪些形 象？（课件展示）6对比欣赏：位于画面中间 的男孩和他身边的老者色彩和 动态上有什么区别和象征意 义？男孩：象征着希望。老者：对现实的无奈。7小结：色相作为颜色的本 来相貌，本身并不具有感性特 征。不同象征物的颜色，我们人 为地赋予了它们色彩不冋的性 格特征。伟大的艺术家往往能让 我们在不同的色

8、彩中感受到热 情或者是苦难。总之， 美术作品的描述是带有 个人感情的感性描述， 而分析则 是立足于美术作品画面构成要 素的理性分析。这也是欣赏美术 作品的第二个关键点。解释作品。1提示：欣赏美术作品意味着对艺术创作的一种回归，回归到艺术家创作之初， 想一想艺术 家在面对一张白纸时思考些什么？这个方法就是课本中提到 的“解释”。板书：解释2设问：我们用什么方法来 解决这个问题，了解艺术作品所过美术作品传递信息，如 思想、情感、观念等。2学生讨论解决之法： 去图书馆或美术网站搜集 资料。3了解寻找信息的渠 道及寻找信息能力对客观 评价美术作品的重要性。4观察与思考：画面哪 些细节传递了画家对苦难

9、的同情和对现实的批判。评价作品。1了解美术作品欣赏 的取后一步：评价，即根据自我的主 观判断进行评价或依据查 找的资料进行客观判断。2尝试对作品进行评 价。2.2.学以致用。尝试用描述、 分析、解释、评价的方法欣赏书 中作品。1分小组挑选教科书 中范图一幅，尝试用四步 欣赏法欣赏。描述- -画什么？分析- -怎么画？解释- -为什么？评价- -主客观判断？2学生交流、互评。三、美术收藏1.1. 探讨：博物馆美术馆 收藏和私人收藏目的和意 义的不同？结合自己相关体验谈个 人的认识和理解。2.2. 收藏体验：学习制作收藏卡，如作品：传递的信息？3小结：最有效的方法就是 去信息资源丰富的地方寻找答

10、案，如图书馆、美术书籍杂志或 美术网站等。4观察与思考：说说画面的 哪些细节传递了画家对苦难的 同情和对现实的批判。评价作品。1提示：信息的搜集和阅读， 为我们更好地欣赏美术作品提供了客观判断的依据。 所以美术 欣赏的最后一个环节就是“评 价”。评价分为主观判断和客观 判断。板书：评价2引导学生尝试对作品进行 评价。2.2.学以致用。引导学生尝试用描述、分 析、解释、评价的方法欣赏书中 作品。1学生分小组，挑选教科书 中范图一幅，尝试用四步欣赏法 欣赏。提示：画什么？怎么画？为什么？主客观判断？2引导学生交流、互评，教 师指导补充。三、美术收藏1 1问题探讨：博物馆收藏、美 术馆收臧和私人收臧在收臧目 的和意义上有什么不同？2 2收藏体验：在博物馆、美术馆、画廊和私 人收藏中选择自己喜爱的美术 藏品，设计一件收藏卡。要求：图文结合，图片信息可 绘制小构图或米用剪贴式，文字信息以伏尔加河上的纤夫的创作年代：质地：收藏地：作者：国别：风格：题材：3.3.收藏卡展示评价。四、 课堂总结通过课堂总结，了解美 术作品欣赏与收藏的关 系。五、 课后拓展1.1.课后兀善美术收臧卡 的制作。2.2. 尝试用描述、分析、解释、评价四步欣赏法欣 赏美术作品。收藏卡文字信息为例。（课件出 示样张）3.3.展示评价。由于时间、条件所限，收藏卡 部分信