一年级下语文说课冬冬读课文_北师大版

1、.一年级下语文说课-冬冬读课文北师大版2019一、说教材?冬冬读课文?是北师大版年级下册第九单元的第篇课文，该单元以“朋友为主题展开。?冬冬读课文?是一篇记叙文，主要写了“冬冬在好朋友丁丁的鼓励和赞扬下，从胆小到胆大，由自卑到自信，把课文读好的全过程主要内容，说明了朋友之间应该互相欣赏、互相信任、互相鼓励、互相帮助，要擅长发现别人的长处，适时地给人赞扬和鼓励，尊重朋友，保护朋友。本文语言句式简练，但生字较多；情节简单，但蕴含丰富。因此学生学习有一定的难度。结合单元教学要求和本课特点，根据新课标中“知、过、情三个度，我将本课的教学目的确定为：1用自己喜欢的方式识字19个包括多音字“教。学习“辶旁

2、，归纳“讠旁。进一步激发学生学习汉字的爱好。第一课时2会写7个生字，注意书写要点。第一课时3熟读课文，读出感情。第一课时4在熟读课文的根底上，品味重要词句所包含的思想感情。体会友谊的美妙与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。第二课时5开展与人合作的参与意识和组织语言及动手的才能；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。第二课时我下面只说本课的第一课时。由于一年级的重点是识字教学，培养学生的识字习惯和识字方法是重中之重，因此，我将本课时的教学重点确定为：用自己喜欢的方式识字19个包括多音字“教，会写7个。学习“辶旁，归纳“讠旁。要养成学生自觉识字的习惯，并形成一套固定的识字形式，这需要长期的

3、培养和坚持，因此本课的教学难点确定为：生字学习的方法以及流程，激发学生学习汉字的爱好。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法老师可以系统的传授知识，充分发挥老师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程为了完成教学目的，解决教学重点打破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1创设情景，导入新课。我从学生熟悉、喜欢的歌曲?找朋友?入手，使学生在听歌

4、、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，熟悉“读课文三个生字。消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2初读课文，整体感知1学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不熟悉的字，然后用自己最喜欢的方式认识它。板书：识字音：拼、听、问、猜、查2同桌互读。一个读一个听，碰到问题互相交流、解决。3汇报交流读。谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。4这篇课文讲了一件什么事？用简洁的语言概括在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读上，指导学生试读、同桌读、指名读等，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有

5、了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、擅长发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与别人作比较，进展隐性的自我评价。环节3识字教学课件出示生动的水果卡通图每个水果后面都藏着一个词娃娃，你能又快又准地读出来吗？1摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车读、给生字“找朋友用喜欢的字组词或说话。2集体交流识字好方法。你都记住了哪些字？把你的好方法说给同学听听。师：你用什么方法记住它？生：板书记字形：变个小魔术、加一加的方法组合法、编个儿歌“读、课、请这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？你能用什么好方法记住“站、“这两字？

6、学习“辶旁。这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？同学间汇报、交流识字方法3出示句子：“教室里没有人再笑了，“哥哥教妹妹写字，读中体会多音字“教的不同用法。在一定的语言环境中识字，表达字不离词、词不离句。4小组合作“叠高楼，稳固生字的把握情况。生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为到达识字的情感态度价值观目的，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车认读、“叠高楼等游戏识字法，学生以极大的爱好参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培养了学生学习汉字的爱好，到达了预期目的。环节4再读课文，流畅有感情新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。1出示生字。2男女生分读、齐读。3观察生字，书空自己喜欢的字的写法。4个别书空，然后全班书空。老师注重发现问题及时纠正解决5比较“文和“这的区别，你认为怎样写“这字会更漂亮？走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。6学生安闲的在田字格中练习写字。给学生自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架构造，培养观察才能。指导书写时，注重随时纠正学生的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。1拼读课文，读出感情。2填字格中的生字抄3、带1、组2。好处：稳固知识点四、说板书设计9朋友