万以内数的大小比较 近似数

1、.万以内数的大小比较 近似数学习内容：学习目的：1、学生可以用符号和词语描绘万以内数的大小，结合现实素材让学生感受在数的意义，认识近似数，并能结合实际进展估计。2、培养学生的分析、比较才能和估数才能。3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步开展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。学习重点、难点：比较万以内数的大小和认识近似数课前准备:搜集同一种物品不同品牌的价格，不同物品的价格等等。预设流程：一、理解学生搜集信息情况二、研究比较大小方案一：汇报信息展开交流。先要求学生正确读出这些数据，然后要求学生选择自己喜欢的两个数据写出来并进展比较大小，数名学生板演最后全班同学交流反响有选择反响：位数不同的，一

2、样位数的不同情况，说比较方法并小结。方案二：、出示空调、电视机价格：比较1430和980的大小。学生独立考虑、汇报并总结比较方法。、学生自主选择搜集的信息比较大小任选两个数。3、小结：比较数的大小分两种情况：位数不同的数比较大小，位数多的那个数比较大。位数一样的数比较大小，从它们的最高位千位起进展比较，千位上的数大的那个数比较大；千位上的数一样，就比较百位上数，百们位上数大的那个数比较大；4、给自己搜集到的数据信息排排队。注意：同类事物的有关数据三、研究近似数1、出示老师搜集到的信息：电冰箱图大约3500元投影仪出示。与大家搜集到的数有什么不一样？2、猜一猜准确的是多少元？让学生体会不确定性及

3、范围3、练习近似数：如今请你看老师、同学搜集到的一些信息，说一说大约是多少给大家猜。4、假如电视机的价格是7006元，你会说大约几十元呢？假如是7198元、9992元呢？3、请学生举例说说生活中的近似数4、讨论：为什么在消费、生活中会有准确数和近似数？四、综合练习：1、练习十六第5题。2、由2、9、0、5组成的最大四位数是 ，大约是 ；最小的四位数是 ，大约是 。五、全课总结：你有什么收获？还有什么不明白?六、完成?随堂练习?唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“

4、助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这