20181018方法精讲判断7笔记

1、精讲-笔记）一、“所有”“有的”1 四组翻译所AB所有是BA-B的AB有有A-B2 三组换位所有A都是B的B是A所有老是动物 有的物是所有A都不是B«所有都不是A所有男人是女人所有女人不是男人有的A是B«有的B是A考得多）有的公是党员 有的党是3 二组推理所有A都是B某个A是B的A是B所有同学都是小明是有同是所有A都不是B某个A不是B有 A不是B有的A是B推不出有 A不是B有的同学是男生推不出有的同不是男生4 一组递推ABCAC有的ABCB必是所有的有的同学山东人，山东吃海鲜 有的同吃海鲜【注意】梳理上节课内容（集推理）：1.四组翻译：翻译时要带着有的”。2.组换位：1（1

2、）“所有A都是B”“有的 是A”。（2）“所有A都不是B”“所有B都不是A”（考较少）。（3）“有的A是B”“有的B是A”（考最多）。3.组推理：（1）所有A都是B某个A是B有的A是B。比如小明和小刚、出去玩，“小明和小刚、”于某个。（2）“有的A是B”推不出“有的A不是B”。“推不出”即不确对不对。（3）常见易错项：题干为“有的A是B”。A项：有的A不是B，排除。B项：所有A都不是B，和题干矛，排除。4.一组递推：中间项保留，不要突然变成的”。例 4（2015 山东）所有来自的留学生，都住在校园内；所有住在校园内的学生，都必须参加会；有些留学生加入了学生会；有些心理专业的学生也加入了学生会；

3、所有心理学专业的学生都没有参会。由此不能推出以下哪论（ ）A.所有留学生了会B.没有一个心理学专业的学生在校园内C.有些留学生是学专业的D.有些学生会成员没有加会【注意】1.翻译题或者集合推理题中，能穿串的一定要穿串。C项：和题干，题干为“留学生-心理学，排除。2.常见两组：“所有A是B”和“有的A不是B”。“所有A不是B”和“有的B”。补充练习：不可能所有的都会取得实效。如果上述命题是真的，那么，以下哪个命题必然的（ ）A.可能所有的都难取得实效B.必然有的能取得实效C.必然有的不取得实效2D.能够促发展【注意】1.同义替换。第一步，把“不”去掉；第二步，“必然”和“可能”互换；第三步，“所

4、有”和“有的”互换；第四步，“取得效果”和“没有效果”互换， 项当选。2.用排除法做题：比如第一步已经变成“必然”，可以排除没有“必然”的D项。二、搭桥1.提问中出现前提、假设、必要条件时，优考虑搭桥例1（2017国考）地球冰川的研究 现，要得到上述结论，需要补充前提是：例2（2017重庆）扬子鳄是特有的一鳄鱼以下哪项如果为真，是上述论证所的前提：例3（2016国考）格陵兰岛是地球上最大岛屿补充以下哪项作为前提可以得到述结论：例4（2014天津）1784年著名天文学家曾 写道以下哪项如果为真，最能支持的推测：2.选项特征：涉及论点与据论据：火星表面圆形平顶山丘大量沸石、硫化物和土等物质论点：火

5、星早期覆盖冰原，冰原处火山活动C.沸石、硫化物和黏土这三类物质是仅在冰川下的火山活动后才会产生独特物质论据：格陵兰岛地有蛇纹石论点：格陵兰岛在远古时可能是一海底大陆A.蛇纹石是两个大陆板块在中相互碰撞时挤压海底大陆而形成一种岩石A.如果工作处理好了，则要报名参加素拓展培训B.只要我工作没有处理完，我就不必参加素拓展培训搭桥结合翻译：注意桥方向！3【注意】定论据：1.：“因此”前、“由于/ 此”后。2.找到论点，看论点是被解释。3.论据的形式为例子、实验、 查数据。4.提问中出现前提、假设、必要条件、论证（或者论点和论据话题不一致）时，优先考虑搭桥。没有搭桥项考虑必要条件。搭桥项中一定包含论点和

6、论据的。搭桥的方向一定是论论点。三、加强补充论据1.必要条件：选项为论点成立的必要条件（ 它不行）2.解释：说明论点立的3.举例支持：证明论点立的例子论点：多吃芹菜有助于高血压患血压A.芹菜中利于血压的营养物质能够吸收B.芹菜中的苯酞类物质能抑制平滑肌紧张，减少肾上腺素的分泌，从而降低 平稳血压C.特别爱吃芹菜，困扰多年的高血压终于到了4.加强力度：搭桥（必要条件）解释举子类比【注意】1.加强之 充论据：（1）必要条件：即它不行。（2）解释原：原理。（3）举例支持：当选项主体是题干主体的一部分，则考虑举例支持；当选项和题干主体不一致时，则无关项。2.类比：两者况类似。3.加强力度：搭桥（必要条

7、件）解释举例子类比（力度最弱，一不选）。4.四组翻译中前两组可以逆否，但是带有“有的”的两组不逆否。4习任务：第四节逻辑论证5削弱 型：加强 型：赞同【注意】 辑论证：1. 加强题型：搭桥、补充论据，没有 强论点。2. 削弱题型：如论点为“真帅”，削弱论点为“某帅”。削弱类常见 问方式：如果以下各项为真，最能质疑/反驳/削弱/上述 断的是？ 如果以下各项为真，最不能质疑上述 断的是？【注意】削弱类常见提问方式：1. 最能质疑/反驳/削弱/ 上述论断；若提问 “最能 上述论断的是”， 是削弱题。2. 最不能质疑上述论断的是？可能是无关项或加强项。遇到“最不能质疑” 的情况，运用排除法，将能削弱的

8、选项排除。如果有 2 个削弱项、1 个无关项、1 个加强项同时出现，则选加强项，但这种可 非常小。证基础知识1. 授课内容：逻辑（削弱之论点、削弱之拆桥、削弱之论据、果论证）2. 时 ：2小时3.对应讲义：144页 151页4. 点内容：（1） 削弱论证 题型特征（2） 典型不明确无关项 选项特征（3） 削弱力度的比较：论点拆桥论据（4） 同构选项的技巧三、削弱之论点（力度最 &最常考）6选项特征：与论点表 的意思相反例：粉笔的 师没有才华削弱论点：粉笔粉笔有才华A. 粉话题不一致B. 猿题库的老主体不一致C. 我也不知道粉笔老才华不明确选项文段特征：文段只 论点无论据理想的职业论点：

9、理想的职业论据：公 员职业论证：的 业都很理想【注意】例子：削弱论点为“不是理想的职业”，削弱论据为“公务员职业不”，拆桥为“的职业不理想”。削弱题型 解题步骤：1. 读提问：明确加 /削弱题型2. 读题干：找 论点和论据3. 做预设 ：根据论点和论据的特征， 设削弱方式4. 读选项：带着 设确定【注意】削弱题型 解题步骤： 1.读提问：明确加强 削弱题型。2. 读题干：找到 点和论据。3. 做预设：根据论点和论据的特征，预 削弱方式。4. 读选项：带着找。例1（2016山东）骨质疏松是一种骨钙质减少，骨脆性增加，易发骨折的疾病。现有的治疗比如使用雌激素或者降钙素有助于阻止进一步的骨质减少但不

10、能增加骨头质量。氟化物被认为能增加骨质，给骨质疏松症患者注入氟化物会帮助他们的骨骼不易折断。文段的论点和论 完全对应解题步骤：找出论点预设对比选项【注意】 定论点：1. 选项特征：与论点表述的 思相反。2. 例：粉笔没有才华。 弱论点：（1） 粉笔有才华，属于 接削弱。（2） 粉笔张有才华，属于举反例削弱，力度弱于 接削弱。（3） 加强题型中，“粉笔张没才华”属于举例证明论点成立，但是不能说明论点一定成立。但在削弱题型中，“粉笔张成立。（4） 选项为“粉笔 都很帅”，题干讨论“才华”，选项讨论“帅”，话题不一致， 法削弱。（5） 选项为“猿题库的 挺有才华的”，题干讨论“粉笔”，选项讨论“猿题

11、库”，主体不一致，无法削弱。考试时不需要详细区分话题不一致项、主体不一致项，只需知道它们是无 项即可。（6） 选项为“我也不知道粉笔 有没有才华”，属于不明确选项，“尚未知晓”属于不清楚具体情况， 能选择。（7） 话题不一致、主体不一致、不明确选项都 无关项。3. 段特征：（1） 文段只有论点、没 论据时。（2） 文段的论点和论据讨论 题一致。4.解题步骤：找出论点预设 （直接“怼”）对比选项（带着预设找选项，如果找到“ 论点”的选项，可以直接选择，因为力度最强，且有一半以上的题目都是考查否 点）。以下哪项如果为真，能够削弱文点（ ）A.大多数患骨质疏松症的人没有注入氟化物可增加骨质B.牙膏中

12、常加入氟化物来起到坚固齿的作用C.氟化物注入健康人的体内会导致较的副作用D.通过注入氟化物增加的骨质比正常的骨骼组织更加脆弱缺少弹性【】1.选择“能够削弱文中观点”的选项。“认为”引导论点：氟化物被认为能增加骨质，给骨质疏松症患者注入氟化物会帮助他们的骨骼不容易折断。前面内容不是论据，所以本题只有论点。削弱论点：氟化物不能增加骨质，给骨质疏松症患者注入氟化物后骨骼易折断。A 项：“没有”说明不知道，无关，排除。B 项：题干讨论的是“骨骼”，选项讨论的是“牙齿”，“牙齿”不是“骨骼”，如牙疼时不能挂骨科，类比可以说“牙齿和骨骼很类似 ，排除。C 项：题干讨论的是“骨质疏松症患者”，选项讨论的是“

13、健康人”，主体不 ，排除。D 项：“缺少弹性”说明注入氟化物后骨骼容易折断，论点，当选选D】【注意】副作用：目前生活中不没有副作用的，所以遇到“副作用”的选项要慎重，不能说明“副作用”就不好，且“副作用”削出现。例2（2017联考）与意大利、德国等欧洲不同，被一些球迷称为“足球荒漠”，他们认为在，足球一直被视为缘。下列各项如果为真，最能反驳这一的是）。A.足球队在等多项国际比赛上获得了傲人成绩，其在国际足联的排名有时甚至超过英格兰等传足球强国B.足球联赛起步虽晚，但发展飞速，现在其联赛水平已经超过阿根廷、巴西等传足球强国C.足球已经成为1224岁年轻人的第二，其青少年足球人口绝对数8量位世界第

14、一D.因为缺乏相应的足球土壤的培育，所以在从事足球的人都是真正热爱足球的人，没有复杂商业的足球运更加纯粹【】2.本题课堂正确率为 80%。选择“最能反驳这一看法”的选项。“认为”引导论点：在，足球一直被视为边缘。前半部分内容与论点表述的意思一致，所以本题没有论据，只有论点，考虑削弱论点：在，足球不是边缘（足球荒漠，即没有踢球）。A 项：“傲人成绩”也可能是“边缘”，如跳水成绩好，但是边缘运动；足球成绩不好，但不是边缘运，排除。B 项：“联赛水平”也可能是“边缘，排除。C 项：“第二”说明是中心，而不是边缘，直接论，当选。D项：“真正热爱足球”只能说明爱得很纯粹，但没有提及人数多不多，排除选C】

15、【注意】做题时先预设，然后按照预设方式直接找，可以避免坑”。例3（2018吉林）越是发展，一个企业越是要勇于承担责任，的品质、品牌、责任，这三样一个都不能少，少了任何一个，消费者都会。下面哪项陈述，最能削弱以点（ ）A.某名牌企业被检出的质量不达标，销售明显降低B.某企业的质量较差，但凭借促销，销售持续增长C.某名牌企业一直依法纳税，热心公益事业，销售稳步提升D.某名牌企业在被曝出偷税漏税后，销售明显降低【】3.本题课堂正确率为 91%。选择“最能削弱以上观点”的选项。题干只有一句话，无法断句，说明只有论点，考虑论点：企业勇于承担责任，的品质、品牌、责任都可以少，少了任何一个，消费者会。9A

16、项：“不达标”“销售量明显降低”说明“品质少了消费者不”，加项，排除。B 项：“销售量持续增长”说明“少了也会”，论点，此时可以直接选择，因为力度强，当选。C 项：“依法纳税”“销售量稳步提升”说明有“责任”，“消费者会”，加项，排除。D项：“偷税漏税”“销量明显降低”说明没有“责任”，“消费者不”，加强项，排【选B】例4（2018）水熊虫是一种小型水生动物，又称缓步动物。水熊虫是地球上已知生命力最强的生物，它可以在没有防护措施的条件下在环境中生存。缓步动物的能力促使研究对其基因组展开调查。目前，对缓步动物的第一次结果显示，在缓步动物演化过程中，通过水平基因转移（不同物种基因组之间的DNA转移

17、），从其他物种中获得 大量基因。以下各项如果为真，最能质疑上点的（ ）。A.发现水熊虫体内有一种基因，其蛋白质能够抵抗人类培养细胞内DNA损伤B.水熊虫可以在太空真空环境中长时间生冰冻30多年之后能复苏C.水熊虫从祖先那里继承因，体内遗传物质中没有发现来自植物者微生物的D.水熊虫体内遗传物质一种非常奇怪的“混搭”法，正是这种“混搭”才使水熊虫以更复杂的方生长和发育【】4.本题课堂正确率为89%。选择“最能质疑上述观点”的选项。“结果显示”（表示结论）引导论点：在缓步动物演化过程中，通过水平基因转移（不同物种基因组之间的DNA转移），从其他物种中获得了大量基因。前面的内容不是在解释论点，不是论据

18、。削弱论点：水熊虫没有通过水平基因转移从其他物种中获得大量基因。题干第一句说明“水熊虫”又称“缓步动物”，且选项均讨论“水熊虫”，所以直接考虑水熊虫”。10A项：“抵抗DNA损伤”没有提到“其他物种”，属于无项，排除。B项：“真空中生存”属于无项，排除。C项：“没有发现来自植物或者微生物的”说明水熊虫没有从其他物种中获得大量基因，削弱点，当选。D项：“混搭”不能说明水熊虫从其他物种中获得了基因，不明确项，排【选C】例5（2018）近几年，智能已成为市场上的主要销售，功能（非智能）的销售量则大幅度降低。某生产商：“智能很快将完全取代能。”以下哪项如果为真，能够对该生产商的反？（ ）A.智能除具备

19、通话、发等功能外，上网也方便，深消费者喜爱B.很多老年人只会使用功能，是他们生活中必不可的通讯工具C.由于购买非智能的人越来越少，无生产商愿意再生非智能D.智能为工作和娱乐提供诸多便利，越来越多的人选择买智能【】5.本题课堂正确率为 97%。选择“能够对该生产商的反驳”的选项。“”引导论点：智能很快将完全取代功能。前文是论据，也在讨论智能和功能的，和论点表述的意思一致，考虑削弱论点：智能不能完全取功能。B 项：“很多老年人只会使用功能且必不可少”说明在老年人能有一定的市场，属于举反例 弱，当选。A、C、D 项：说明智能好，加强项，均排【选 B】例6（2018）东亚人看起来更谦虚，但心理学研究表

20、明，和接受其他文化熏陶的人相比，他们也一样充满骄傲和自信。某研究团队招募了40名志愿者参与研究，其中一半来自东亚，剩下的来自西方。他们向这些志愿者展示大量正面和的词语，并询问他们哪些形容词适合。结果，志愿者们无论有什么样的背景，他们都倾向于用正面的形容词来描述，认为一些较为的特征不适合。研究者认为，这表明参与测试的人无论具有何种文11化背景，他们同样都有美化己的动机。以下哪项如果为真，最能削弱论？（）A.东亚人习惯评价，而西方人往往对的力言过其实B.当志愿者被要求用正面词汇形容时，他们的反都是一样的C.东亚人谦逊只是一种惯例，他们有着和西方人样的自尊心D.研究发现，无论来自何种背景，志愿者们的

21、脑波都很相似【】6.本题课堂正确率为74%。选择“最能削弱上述论证”的选项。“认为”引导论点：参与测试的人无论具有何种背景，他们同样都有美化的动机。前面是一个实验，不需要细读，后面的结论是关键，且二者讨论的话题一定一致，优先考虑论点：参与测试的人，不都有美化己的动机。A项：举例说明东亚人没有美化的动机，举反例削弱点，当选。B项：讨论“都是一样的”，没有提及“美化的动”，排除。C项：讨论“自尊心”，没有提及“美化的动”，排除。D项：讨论“脑电波”，没有提及“美化的动机”，实验题目论据不重要，排【选A】削弱论点小结（力度最 &最常考）解题步骤：找到论点想出削对比选项易选项特征：1.跑题项：

22、讨论主体不一致，讨论话题不一致不明确选项2.论点在讨论一种比较，选项只说其中一个，错可能性较大【注意】削论点小结：1.解题步骤：找论点想出削弱（“怼”）带着案找选项。2 易错选项：（1）跑题项：讨论主体不一致、讨论话题不一致、明确选项。（2）论点在讨论一种比较，比如小明比小刚高，“小刚高 2 米 1”无法削弱，选项只说其中一个时般不选。12四、削弱之拆桥（力度仅次弱论点）13拆桥？说论点与论据之间 有必然身材好特别帅身材好 不出特别帅选项特征：包含论点和论据中的，并论点和论据之 的必然拆桥练习论点与论据之间 有必然论 ：我很论 ：我很有钱A. 有没有幸不有必然B. 有钱的 也会不C. 有钱不是

23、衡量幸 的唯一指标【注意】1.拆桥：说明论点与论据之间没有必然。如“身材好龙龙特别帅”，搭桥为“身材好特别帅”，拆桥为“身材好推不 特别帅”。2. 选项特征：包含论点和论据中的，并论点和论据之间 必然联系。3. 练习：论点为“我很”，论据为“ 很有钱”。（1）A 项：说明“有“”之间没有必然，可以拆桥（比较简单，考查可能性不大）。B 项：说明“有“”之间没有必然可以拆桥。（2）论点的反例：我有时候不，论点时不需要提及“钱”。“ 龙有钱，他不”是举 桥的例子。（3）C 项：说明“有钱”也不一定“”，论据推不出论点 可以拆桥。（4）不需要纠结上述三个选项的力度问题，因为三种都是拆桥，不可时出现。什

24、么时 考虑拆桥？例 1（2018 浙江 A）某电视综艺节目播出后，节目导演声称该节目达到了当前同类最高水准，因为该节目收视率比类节目高。以下哪项如果为真，最能削弱论14？（ ）1. 论点与论 话题不一致2. 提问“削弱论证”时， 先考虑拆桥3. 没有 论点的选项【注意】考虑 桥的情况： 1.论点与论据 题不一致。2. 提问“削弱论证”时，优 考虑拆桥。3. 没有论点的选项，考虑拆桥。如果无法论点与论据的话题是否一致，优先考虑否论点（最多）。什么时候论点和 据不一致？a. 在过去的 12 中，某市新能源电动汽车的销售量明显上升。与之相伴随的是，电视、网络等媒体对新能源电动汽车的各种 也越来越多。

25、于是，有电动汽车销售商认为，新能源电动汽车销售量的提高主要得益于日益增多的媒体所起 宣传作用。b. 上半年全国十大城市的商品房成交量总体呈上涨趋势，因此，未来楼价调控的 是很大的。【注意】 论点与论据话 是否一致：1. 第一 ：“认为”后是论点“新能源电动汽车销售量的提高主要得益于日益增多的媒体论点与论据均讨论“媒体 与新能源汽车销量之间的 ”，二者讨论 话题一致。2. 第二 ：论点讨论的是“楼价”，论据讨论的是“成交量”，二者讨论的 题不一致。3. 当论点与论据讨论的是同一主体或同一件事，此时二者话题一致；当论点与论据讨论的不是一件事，此时二者 题不一致。4. 如果考试时无法区分论点与论据的

26、话题是否一致，优先考虑 论点（考查较多，且削弱力度最强），其 虑拆桥。A.参与该嘉宾对目评价不一B.观众本身就非常喜欢看视综艺节目C.该导演的有几十万条批评评论D.水准和收视率无必然关联【】1.问“最能削弱上述论证”。“因为”后是论据：该节目收视率比同类节目高。“节目导演声称”引导论点：该节目达到了当前同类最高水准。论据讨论的是“收视率高”，论点讨论的是“水准高”，二者话题不一致，优先考虑拆桥（论据推不出论点），即“收视率高推不水准高”。A 项：未提及“收视率”和“水”，排除。B 项：未提及“收视率”和“水准”之间的系，排除。C 项：“批评”不意味着不好，且有几十万条“批评”的同时，也可能有几

27、百万条“表扬”，选项的表述与预设的拆桥项差别 大，排除。D 项：同时提及“收视率”和“水准”，且二者之间的，拆桥项，当【选 D】例 2（2017 广州）因为心理疾病尝试了几种不同的心理疗法：精神分析疗法、认知行为疗法以及沙盘游戏疗法。他说：“心理治疗过程让我非常不，因此，这些疗法无效的。”以下哪项如果为真，将最质疑上结？（ ）A.几种不同心理疗法所的心理病是不同的B.尝试多种心理疗法的人要比只尝试一种法的人C.同时尝试不同心理疗法能够更容易找到可以 作用的D.治疗效果人在治疗过程中往感觉不【】2.本题课堂测验正确率为 89%，问“最质疑上述的结论”。“因此”后是论点：这些心理疗法是无效的。“因

28、此”前是论据：心理治疗的过程让我非常不。论点即“这些心理疗法有效”，但无此类选项。论点（无效）与论据（不）话题不一致，考虑拆桥，即“不推出无效”。A 项：未提及“效果”和“快”，排除。B 项：选项将多种疗法和一种疗法作比较，题干未涉及二者的较，排除。15C 项：未提及“快”，排除。D 项：可理解为“感觉不的人最终效果好”，同时提及论点和论据的关键词，说明不不一定无效，也可能有效，拆桥项，不属于论点，当【选 D】【注意】1.选项出现比较，要注意。如果题干无比较，选项出现比较，不选该项。2.拆桥是力度较强的削弱，力度仅次于论点。例如论点为“我很帅，所以我好”，“帅和好没有”属于拆桥；“你不好”属定

29、论点。例 3（2017 事业）有人认为，青少年是由家庭教育缺失导致的，青少年严重危害，而法律可以有效纠正家庭教育的缺失，因此法律可有效解决青少问题。以下哪项如果为真，最能削弱论？（ ）A.除纠正家庭教育缺失外，法律还有助于为被人伸张正义B.对于较为轻微的危害行为，法律有纠正作用C.家庭教育缺失并非是导致青少年犯的唯一D.青少年是全世界所有的问题【】3.本题课堂测验正确率为 97%，问“最能削弱这一论证”。“因此”后是论点：法律可有效解决青少年问题。“因此”前是论据：法律可有效纠正家庭教育缺失。优先考虑论点，即“法律不能解决青少年问题”，但此类选项。论点讨论的是“解决青少年问题”，论据讨论的是“

30、纠正家庭教育缺失”，论点与论据话题不一致，考虑拆桥，即“纠正家庭教育缺失推不出解决青少年罪问题”。A 项：未提及“解决青少年问”，排除。B 项：未提及“解决青少年题”排除。C 项：同时提及论点的（青少年问题）和论据的（纠正家庭教育缺失），“并非是唯一”说明二者之间无必然，拆项，当选。16D 项：未提及“解决青少年问题”和“纠正家庭教育缺失”，排【选C】拆桥小结（力度仅于否论点）什么时考虑拆桥：（1）论点、论话题不一致（2）设问削弱论证”（3没有否论点拆桥的不同形式：特别热，因为 天出太阳了出太阳 不出天气热出不出太阳跟 不热没有时候太阳也不热出太阳不是影响气温升的唯一因素【注意 拆桥小结：1.

31、考虑桥的情况：（1）论点、论据 题不一致。（2）设问“弱论证”。（3）有否论点。2.拆桥的不同形式：例如论点是“特别热”，论据是“出太阳了”，拆可以考虑：（1）出太阳推出天气热。（2）出不出太阳跟热 热没。（3）有时候出阳也不热。（4）出太阳不是影响气温升高一因素。五、削之论据17题型特征：1. 题干中出现支持方、方观点相反的情况，经常采用否 论据来削弱2. 结论是推测（推测无法验证的历史或者未来）或者建议（典型提示词：例 1（2013 山东）某军事驻地有 9 名士兵陆续出现身体极度不适的症状。据调查，在距这 9 名士兵驻守点约 200 米处停有两辆被贫铀弹击毁的。医生认为，这是由于他们吸入了

32、贫铀弹爆炸产生的放射性粉尘。但有关说，贫铀弹目标后，其产生的放射性粉尘最终会沉降在爆炸点 150 米的范围内，因18建议、应该等）时，经常采用否 论据来削弱选项特征：与论据表 的意思相反【注意】论据（“ ”论据）：1.选项特征：与论据表述 意思相反。2 题型特征：（1） 题干中出现支持方、方观点相反的情况，优先考论据。（2） 结论是推测，例如出现“建议”和“推测”等，经常采用否定 据来削弱。（3） 第二种情况考查较少，第一种情况更容易考论据。小明长得像 明一定很帅.小明不帅B.长得像跟帅 帅没有C.小明长 不像【注意】论点和否 论据小结：1. 论据是“小明长得像”，论点是“小明 定很帅”。2.

33、 A 项：与论据无关，直接“怼”论点，属论点。3. B 项：同时包含论点（帅）和论据（长得像），且断开二者之间的属于拆桥。4. C 项：与论点无关，只与论据相关，属论据。5. “并不帅”属于拆桥，因为选项同时包含论点（帅）与论据（吴彦祖）的，并且断开论点与论据的必然，考试时不么设置。此影响这些士兵 身体健康。以下哪项如果为真，能够反驳上述专言？（ ）A.研究已经证明，贫铀弹会诱发种肿瘤疾病B.该地区的风一向很大，贫铀弹爆炸产生的放射性粉尘会被风吹到 40里外的地方C.在爆炸点 150 米范围内吸入放射性粉尘的士兵均出现了体不适症状D.爆炸发生后，路过该地的某居民没有出现明的不适症状【】1.问“

34、能够反驳上述的”。出现“反驳”，说明有正、反两方观点，可能考论据。“因此”后是论点，前面是论据。论点：影响这些士兵的身体健康。论据：贫铀弹目标后，其产生的放射性粉尘最终会沉降在爆炸点 150 米的范围内。预设论据：放射性粉尘最终会沉降在爆炸点 150的范围外。B 项：“被风吹到 40 公里以外的地方”说明粉尘会沉降在爆炸点 150 米的范外，当选。A 项：与论点和论据 关，排除。C 项：与“150 米的范围外”关，排除。D 项：与“士兵”无关，排【选 B】【注意】掌握做题，速解题。例 2（2015 吉林）一项调查结果显示，在 1000 多名参与投票的网友中，六成网友支持延长女性产假至三年，以便

35、更好地照顾宝宝；四成网友表示，认为产假太长，会增加企业负担，进而增加女性就业难，不可行。以下哪项如果为真，最能质疑上述观？（ ）A.企业除了追求利润之外，也应当担责任B.女性产假延长的成本，由财政或社基金来承担C.这份调查样本量不够大，不足以代真正的D.法律应强制规定企业必须招聘一比例的女性【】2.本题课堂测验正确率为 80%，问“最能质疑上述者的观点”。19问“者的观点”，优先考虑论据。题干出现“支持者”和“者”，其论点往往是“可以”“好”和“不可以”“不好”。“者的观点”为“不可行”。前文解释“不可行”的，是论据：产假太长，会增加企业负担，进而增加女就业难度。预设论据：产假太长，增加企业负

36、担，增加女就业难度。A 项：“应当”说明选项是对策，论证题中，对策不选。世界的论有三种，即“是什么”“为什么”和“怎么办”，论证要解决的是“为什么”，解决的不是“怎么 ”，排除。D 项：“应”说明选项是策，排除。B 项：“由财政或社保基金承担”是客观事实，不是对策和建议，选项说明产假太长增加企业负担，论据，当选。如果选项表述为“应由财政或社保基金来承担”，则为对策类选项此时不选。C 项：有同学认为“样本量不够大”，则实验不科学、调查结果不可靠，属于削弱调查。题干要求质疑的是“者”，而不是“调查”，无法削弱，排除。如果题干设问为“最能质疑上述调查结果的是”，则可以选该【选 B】【注意】找论点时，

37、如果题干设问是“者的观点”，则者的是论点。例 3（2013 国考）有研究表明，要成为男性至少需要拥有一条Y。3亿年前，男性特有的 Y在产生之际含有 1438 个基因，但现在只剩下 45个。按照这种速度，Y将在大约 1000 万年内消失殆尽。因此，随着 Y 染色体的消亡，人类也消亡。如果以下各项为真，最不能质疑上证的（ ）。A.恒河猴 Y基因确实经历过早期高速的丧失过程，但在过去的 2500万年内则未丢失何一个基因B.男性即使失去 Y也有可能继续生存下去，因为其他有类似基因可以分担 Y色体的功能C.人类进化过程中，可以找到单性繁殖或无性繁殖后代的，从而避免因20基因缺失引的繁殖风险D.Y独特的回

38、文结构，该结构具有自我修复功能，可以保持丢失基因的，现基因再生【】3.本题课堂测验正确率为 46%。问“最不能质疑”，用排除法解题。“因此”后是论点：随着 Y的消亡，人类也将消亡。“因此”前是论据：Y将在大约 1000 万年消失殆尽。A 项：选项主体是“恒河猴”，题干主体是“人类”，主体/话题不一致；选项不属于类比项，因为选项没有出现“恒河猴和人类类似”的表述，也不属于举例子，属于无项，当选。B 项：说明没有 Y，男性消亡，则人类消亡，可以弱，排除。C 项：“单性繁殖”说明即使 Y消失殆尽，人类也消亡，可以 弱，排除。D 项：“实现基因再生”说明 Y消失殆尽，削弱论据，排【选A】（2013 国

39、考）有研究表明，要成为男性至少需要拥有一条 Y。3 亿年前，男性特有的 Y在产生之际含有 1438 个基因，但现在只剩下 45 个。按照这种速度，Y将在大约 1000 万年内消失殆尽。因此，随着 Y的消亡，人类也消亡。（2018）开车斗气、胡乱变线、强行超车等“症”是一种被称为间歇性、暴发性(IED)的心理疾病。有研究发现，IED 患者弓形虫检测呈阳性的比例是非 IED 组的两倍。研究者认为，弓形虫有可能是导致“症”在内的 IED罪魁祸首。【注意】1.如果论点的主体是人类，选项的主体是动物，则该项不能选；如果论点的主体不是人类，而是所有动物，选项的主体是动物，则该项可以选，因为人高等动物。2.

40、如例 3，论点的主体是人，选项的主体是动物，则主体不一致，不能削弱；又如 2018 年国考，题干的主体不特指人类，选项的主体是动物，则可以削21弱。例 4（2015 天津）数据资料表明：“不让一个孩子落后”法案实施后，四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分确实明显提高了。因此，得出结论：这一教育法案在各地中小学取得了人的成就。以下哪项如果为真，对上述论证的质疑最？（ ）A.十二年级学生的英语阅读科目平均得分在同一时期出了明显下降B.只关注英语阅读和数学成绩的变化，并把它作为评价教育成果的标志，是很片面的C.改进教育体制确实很难，想要在这个带有极大惰性的庞大体制上作一番改动，需要大量

41、金钱努力和时间D.四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分从20 世纪 90年始就在逐年按基本相同的比例提高，这种状况早在法案通前就出现了【】4.本题课堂测验正确率为 68%，选择“质疑力度最弱”的选项。此类提问方式的题目很少，可以将提问看作“不能削弱”。“得出结论”引导论点：这一教育法案在各地中小学取得了惊人的成就。论据：“不让一个孩子落后”法案实施后，四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分确实显提高了。A 项：“十二年级”属于中小学，处于高中阶段，不属于大学，选项举其他年级的例子削弱，说明成绩降，排除。B 项：“这是很片面的”说明英语阅读和数学成绩不是衡量教育成果的唯

42、一指标，拆项，排除。C 项：出现“需要”，是对策、建议，不能加强或 弱，当选。D 项：“这种状况早在法案通过前就出现了”说明好成绩和法案无关，法案没有起到效果，论据，排【选 C】【注意】1.设问出现“削弱/质疑者的观点”，优先考论据。2.问“不能质疑”，用法解题。、因果论证23什么 因果论证？ 1.论点 含因果 是 的 导致/使得/ 助于 ； 增加/降低/加 /减轻例：研究认为，“缺觉”是导致第二天没 精神的2.给出一个已知问题或现象，论点是讨论 产生的例：特别喜欢吃火锅。 国外认为，这是由于火热的格导致的。【注意因果论证：1.因果论证是山东省考的特色题型，不高，但一定会考，几乎每年都会考查1

43、道题，一 是削弱题。2 题型特征：（1） 论点包含因果出现“ 是 的、 导致/使得/有助于 、 增加/降低/加强/减轻 ”，说明因果。例如“缺觉是导致第二天没有精神的”，出现“导致”，说明论点包含因果；再如“小明很像，所以他很帅”，论点为“他很帅”，不因果，不属因果论证。（2） 给出一个已知问题或现象，论点是讨论其产生的。例如“喜欢吃火锅，这是由于火热的性格导致的”，如果只看论点所在句，只提及，没有提及结果，但“这”指代前文“喜欢吃火锅”，是因果的变形，说明论点包果。例：某国总统竞选活动中，候选人G在X州获得5万多张选票，在Y州获得3万选票。据此，G在X州有更 的支持率。例：有研究小组调查显示

44、，在封闭环境中入睡的人更容易频繁醒来，而且自我感觉睡眠质量不佳。因此，有人认为，就寝时关闭门窗将会降 睡眠质量。【 意】例子：例 1（2017 国考）研究显示，约 200 万年前，人类开始使用石器处理，例如切肉和捣碎植物。与此同时，人类逐渐演化形成较小的牙齿和脸型，以及更弱的咀嚼肌和咬力。因此研究者推测，工具的使用减弱了咀嚼的力量，从而导致人类型的变化。以下哪项如果为真，最能削弱上述研究观？（ ）241. 论点是“G在X州有更高的支持率”，无因果，不是因果论 类的题型。2. 论点是“就寝时关闭门窗将会降低睡眠质量”，因果，是因果论的题型。1 他因削弱：承认结果，同一个主体同时两种及以 可能的若

45、论点是其中一种，则可用另一种 因进行削弱例：获得学 能使人长寿A. 获得物理学奖的学者也很长，但他们都没有获得过诺 尔学奖B. 那些长寿的学奖得主，也同时获得了诺 尔物理学奖【注意 他因削弱：1. 定义：其他原 导致结果。2. 前提：承认结果，且必须是“同一主体同时 两种及以上可 的3. 例子：例子的课堂测验正确率为 47%，错误率较高。“获得 学奖能使人长寿”说明论点存 因果 。（1） A项：论点主体是“ 学奖得主”，选项主体是“ 物理学奖得主”，主体不一致，不属 他因削弱。（2） B项：主体是“ 学奖得主”，与论点的主体一致，“也” 说明承认论点原来的结果，并引出新的 “获得了 物理学奖”

46、，属 他因削弱。（3） 又如论点为“吃肉让人健康”，选项为“吃菜让人健康”，此时没有削弱力度；他因削弱应表述为“吃肉而且健康的人，平吃菜”。A.对与人类较为接近的灵长类动物进行研究，发现它们白天有一半时间用于咀嚼，它们的口腔肌肉非常发达脸型也较大B.200 万年前人类类型发生了变化，这了人脸型的变化C.在利用石器处理后，越来越多的经过了程度更高的处理， 得易于咀嚼D.早期人类进化出较小的咀嚼结构，这一过程使其他变化成为可能，比如大体积的增大【】1.本题课堂测验正确率为 54%，正确率较低。问“最能削弱上述研究者的观点”。“推测”后是研究者的观点，即论点：工具的使用减弱了咀嚼的力量，从而导致人类脸型的变化。“导致”说明因果，考因果论证。A 项：选项主体是“与人类较为接近的灵长类动物”，是在与题干的“人类”进行类比，属于类比项，不是举例子，且不明确是否因为咀嚼力量的变化导致脸型化，排除。B 项：选项承认了论点的结果“脸型的变化”，且选项和论点的主体一致，都是“人类”，但引出新的“类型变化”，属于他因弱，当选。C 项：肯定论点的前半部分，未提及“脸型的变”，排除。D 项：未提及“脸型如何变化”，且“大脑体积”与“脸型”不同，排【选B】【注意】他因削弱：在同一主体下，多个导个结果。252.因果倒置：结果说反了论点： 是 2 的因果倒置