微电子技术专业建设方案

1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案申报学校：成都电子机械咼等专科学校专业名称：微电子技术所属系：通信工程系专业负责人：李可为申请日期： 2011 年11月30日目录1 一、微电子技术专业前期建设成果 1 创建微电子技术专业，填补国内高职院校专业空白 1. 2 ，获得四川省教学成果一等奖 校企深度合作，创建了专业建设的“ I 模式” 2. NTEL3 3.创建了微电子技术专业课程体系，引领高职院校微电子技术专业课程建设4 4. 编写核心课程教材，填补国内高校专业教材空白5 5. 构建了“双师型”专兼职教师队伍，成为四川省唯一微电子技术省级教学团队8 6. 产学研结合，创建实训基地9 7. 专业

2、定位准，学生就业质量高018. 多元化社会服务，影响力大 21 二、专业建设总目标和基本思路 211. 国家“十二五”发展规划对电子信息产业的战略布局 21 2指导思想与总目标31 3. 基本思路51 三、专业建设实施方案51 1完善人才培养模式51改革课程体系与教学内容 2613建设师资队伍714. 构建人才质量评价体系8 15建设实验实训基地 .9 1提高社会服务能力 .6. 12 四、专业改革的主要举措 121建立师资队伍建设专项基金 122建设微电子可视化模拟教学工厂 12加大与英特尔校企合作力度 3124.将“ INTEL-CEC先进电子制造工程中心”建成“产学研用”的教学科研基地2

3、25 .加强与国际半导体协会（ SEMD的联系2 26.设立微电子技术专业教育教学改革专项资金22 .完善兼职教师队伍7 32 五、专业改革的保障措施 32.1 .项目的组织保障32.项目的质量保障 242.3.项目的质量服务5 2.项目的监控机制保障462 六、专业建设进度及预期绩效.微电子技术专业建设方案 微电子技术专业的建设将以四川省和成都市在 “十二五” 期间电子信息产业战略 布局对微电子技术人才的需求， 根据四川省教育厅对特色引领型专业的建设要求， 继续以英特尔、 德州仪器、 京东方世界 500强企业为重要支撑， 实现校企更广泛 更深入的合作， 完善工学结合人才培养的 “Intel

4、模式”，立足四川， 服务西部， 辐射全国，为地方培养微电子行业高素质技能型人才。专业建设的主要任务是优化基于工作过程的专业课程体系架构；提升专业人才培养的水平和质量；建设具有引领和示范作用的生产型教学工厂和先进电子制造工 程中心；培养一支具有国际视野、工程应用能力强的“双师型”专业教学团队； 构建学校、企业、社会等多方一体的人才质量评价体系；把该专业打造成为西部 乃至全国微电子技术专业人才的重要培养基地， 引领全国高职院校微电子技术专 业办学方向，成为同类专业的典范。一、微电子技术专业前期建设成果1. 创建微电子技术专业，填补国内高职院校专业空白2002年以前，高职院校中微电子技术专业尚属空白

5、，2003年英特尔公司宣布进驻成都，在建厂选址时特地来校考察，双方达成了为其培养专科层次高素质应用 型人才的意向。2003年学校为英特尔公司特定设置“集成电路设计与制造”专 业，四川省教育厅当年批准了该专业设置并报教育部备案，填补了高职院校在集成电路圭寸装测试技术领域的专业空白，该专业后更名为“微电子技术专业”，成为全国高职院校首个创办该专业的学校。 八年来，高职微电子技术专业的建设得 到了国内同行的认同，形成了微电子制造业人才培养“国际化、高水平、应用 我 国高职院校微电子技术专业的建设和创新。弓I领了”的特色，型2. 校企深度合作，创建了专业建设的“ In tel模式”，获得四川省教学成果

6、一等奖校企合作的根本目的在于通过学校与企业的合作，实现资源共享、优势互补、共同发展。继为英特尔公司特定开设“集成电路设计与制造”专业以后，2005年又与英特尔公司以法律文本形式签订了“校企联盟、创新职教”合作备忘录；共 建“双师型”专兼职教学团队，共同开发专业系列教材，按照英特尔产品（成都） 公司生产工艺流程和岗位职责要求设计课程体系和课程标准。2006年在全国高职院校创办微电子技术专业“英特尔实.验班”，采用企业和学校双班主任制度共同管理；2007年与英特尔公司共同开发“员工培训可视化学习系统”，建成了虚拟的“先进封装测试工厂” ；2009年 与英特尔公司共建“先进电子制造工程中心”，承担了

7、英特尔公司员工岗位技能 培训（ESAP任务；2010年与英特尔公司共建全国首批“嵌入式技术联合实验 室”，同时承办了英特尔公司主办的“第三届全国高职高专电子制造专业群建设 年会暨首届微电子技术学术论坛”。职业知识技能大赛机器人比赛，年承办“英特尔杯” 2009年至2011年连续3人 以上。1000011所中高职院校参加，培训指导教师达40余人，受益学生超过“先 访问学校，并向学校Shelly232011年7月日，英特尔公司副总裁女士 50台价 值万元Automate-200设备。2进电子制造工程中心”捐赠 、共享实验室和实训基地、校企联盟、创新职教这种共管“英特尔实验班” 的运行机制，具有“量

8、身定制”和“共建、共管、共享”的特点，创造高职院校 微电子技术专业建设的“In tel模式”。“ In tel模式”高职微电子技术专业建设 的探索与实践于2008年获得四川省教学成果一等奖，并于2009年参加高等教 育国家级教学成果奖申报（四川省排名第一）。3. 创建了微电子技术专业课程体系，引领咼职院校微电子技术专业课程建设微电子产业的岗位职责是专业定位、制订.人才培养方案的依据。学校聘请了由英特尔公司、德州仪器、京东方和电子科 技大学的知名专家教授组成的专业建设指导委员会，讨论、制订了教学计划、教 学大纲。明确微电子技术专业的人才培养目标和规格为： 培养具备扎实的微电子 基础知识、基本理论

9、和基本技能，具有良好外语能力，掌握集成电路的制造技术 及工艺方法，能在微电子及相关领域从事工程技术、生产管理的高素质应用型人 才。按照英特尔（成都）公司生产工艺流程和职业岗位任职要求设计课程体系，优化公共课程，加强专业基础课程和核心课程， 保证实验实训课时。该课程体系强调 了基础知识和基本理论，强化了基本技能和关键能力的培养，特别注重职业综合 能力的提高。这些特点体现在课程上，如：公共课程和基础课程开设了“半导体 化学”、“专业物理”、“真空与薄膜技术”、“电机拖动与控制技术”、“液压与气压 传动技术”、“传感器应用技术”等；核心课程开设了 “微电子产业概论与单晶硅 材料”、“集成电路芯片制造

10、原理与技术”、“集成电路封装与测试技术”、“集成电 路制造设备”等。为提高学生的职业综合能力，开设了专业认知实习、课程设计、 工程素质训练专周、毕业实习等生产实践环节的课程。对各类课程的教学大纲补 充修订，完善了课程标准。2008年3月，在桂林举办教育部首届高职高专电子制造工程骨干教师高级进修 班，该专业带头人李可为副教授作了封装技术与专业建设专题讲座；5在教育部高教司召开的高等职业教育电子信息类专业课程开发与构建研讨会月， 上,又作了封装与测试技术专业课程开发与专业建设的实践探索专项课题报告，得到了同行的认可。英倚尔实验班Intel Class4. 编写核心课程教材，填补国内咼校专业教材空白

11、 本。与电子8共编写印刷核心课程讲义6本、出版核心课程教材八年期间，集成电路芯片封装技 术其中工业出版社签订了微电子系列教材编写出版协议。 教育部首届高职高专， 是英特尔公司资助出版的国内高职第一本圭寸装技术教材，在桂林电子科技大学、 电子制造工程骨干教师高级进修班选定为封装课程教材四川信息职业技术学院 电子工程系作为专业教材四川师范大学化学与材料学院、分会已将其作为使用， 国内多所院校相关专业选用该教材，中国半导体协会IC集成电路芯片制造工艺技术被指定为英特尔公行业协会封装技术培训教材，司推荐教材。已编写岀版的教材和讲义一览表编 者出 教材版 社电子工业出版社 李可为（独撰） 集成电路芯片封

12、装技术 集成电路芯片制造工艺技术 李可为主编高等教育出版社/讲义名称高等教育出版社吕国皎吴非（参编）光电检测技术高等教育出版社 吴非（参编）专业英语高等教育出版社杨艳（参编）电子材料高等教育出版社李可为集成电路封装与测试技术吕国皎重庆大学出版电子英笪贤进（主编 北京理工大学岀版专业英何茗（主编校内印集成电路芯片制造原理与技杨新李可何校内印微电子产业与单晶硅材李可杨新何 校内印半导体器李可校内印李可半导体物理课程辅导讲校内印李可为（选编专业物 校内印薄膜物理与技李可为（选编）5. 构建了 “双师型”专兼职教师队伍，成为四川省唯一微电子技术省 级教学团队微电子技术专业教学团队主要依托微电子技术教研

13、室，同时吸收了全系优秀专任骨干教师以及英特尔产品（成都）有限公司高级管理技术人员。组建的“双师型” 专业教学队伍共有28人，其中学校专任教师22人，占79%来自企业的兼职教 师6人，占21%专任教师中教授4人，副教授（高工）9人，具有博士学位1 人，在读博士 2人，硕士学位12人，有2人是校学术带头人、校学术委员会 委员，专任教师中具有企业工作经验和工程师及以上技术职称的占80%获得教育部电子制造工程高职骨干教师培训证书 3人；美国微电子专业MATE课程培训 师证书3人。另外，聘请了日本信越半导体研究所首席研究员曲伟峰、电子科技大学杨邦朝、张开华两位教授作为专业建设顾问。 目前，该团队已发展成

14、为一个 以高职称和高学历为主体、年龄梯队和学术结构合理、双师型和专业方向明确的 联合教学（科研）团队。2010年被评为四川省省级教学团队。专任教师基本信息一览表序姓名性别职称学位/学历毕业学校是否双师备注号李可为 男1副教授 硕士日本国立金泽大学 硕士蔡方凯2男 是教授电子科技大学 是是青海师范大学本科黄立平3教授男是本科男教唐剑兵4授南京理工大学博研生5高级工电子科技大学吕泽均男 是 程师（博士后）6张玉平副教授男是西南交通大学硕研生7 何茗副教授是博研生电子科技大学女8女是副教授研究生电子科技大学蒋正萍9是艳女硕研生讲师杨电子科技大学是10吴硕研生非电子科技大学讲师男科本是杨新明11师讲

15、西北电讯工程学院 男12硕士否男 教助吕国皎电子科技大学本是13女副教授东南大学胡科 蓉14高级工周述良 男大专 四川广播电视大学是 程师15提高待陈永彬男本科张家口通信学院 是 遇高工16龚国友副教授男本科成都电 讯工程学院是副教授否电子科技大学硕士女科17胡否电子科技大学硕士女波余18讲师.序姓名性别职称学位/学历毕业学校是否双师备注雷19婷女讲师硕士电子科技大学否20赵百川男工程师硕研生上海交通大 学是21笪贤进讲师男西南交通大学硕研生是男22讲师罗乐硕研生重庆大学是行业、企业兼职教师基本信息一览表从事的技讲授的课程（学时/性序专业技术职学名姓历号 务另V术领域及所在单位年）及承担的主要

16、工工作岗位作博士首席研究员1曲伟峰男日本信越半导体客座教授半导体材料及工艺研究所2张开华男学士教授客座教授电子科技大学理论教学理论教学电子科技大学男学士客座教授教授3杨邦朝英特尔（成都）公 Mike客座教授 课程顾问4男硕士司总经理英特尔（成都）公专家顾问5蒋庭明 男硕士 高级工程师 司封装测试部经封装测试技术兼职教师 理 英特尔公司专家顾问项目开发 高级工程师 硕士 6徐俊鸿 女 兼职教师 教育项目经理 英 特尔公司专家顾问就业指导工程师7崔宁女硕士 兼职教师 人力资源经理英特尔（成都）公兼职教师设备实训 硕士李荣杰8男工程师司设备英特尔公司制造封装技术兼职教师工程师硕士男赵华9部经理.10

17、建盟 共企 与英 特尔 共建 微电 子技 术专 校联2005Inte1米峰男硕士 课题 名称工程师德州仪器经理QA课题来源 类别专家顾问 师年限 题兼职教 解决的问质量管理l校企 业， 培养 集成 电路 紧缺 型人 才 微电 子专 业高 提专 业建 设2006 -电 子基 于就 业能 力的 微电 子技 术 校级 业生 就率 和学 高专 专业 人才 培养2009就 业质 量国 家教 育部 中等 职业 学校 教师 资培 养方 案、 2007 -教 育国 家师 素质 提高 计划 研究 项目微 课 程、 教 材、 质 部电 子技 术与 器 件 项目 编 号： 级 2009曰卄 量考 核标 准、LBZD

18、 0276. 产学研结合，创建实训基地产学研结合是专业建设和发展的重要途径。 集成电路企业技术含量高、工艺复杂， 特别是高洁净度的生产环境带来了实训基地建设的困难。采用产学研结合的方式, 通过与企业的深度合作，联合开展科研项目，将科研成果转化为生产力。同时， 利用毗邻成都高新区的区位优势，采取“先外后内”、“先软后硬”的方法：先建 立校外实训基地（合作企业），再逐步建设校内实训基地；先开发可视化培训系 统，再逐步购置专业仪器设备，建立实验室，逐步完善校内实训基地，解决了专 业建设的“瓶颈”和难题。（1）2004年将英特尔公司、中芯国际、宇芯公司、必盛半导体等作为校外实训 基地；（2）2005年

19、与英特尔公司签订了 “校企联盟、创新职教”合作备忘录。同年“成 都高新区集成电路制造工程实训基地”挂牌成立；（3）2006年共建“ INTEL CEC可视化培训系统开发联合实验室”;（4）2007年建成微电子技术专业实验室；（5）2010年建成“ INTEL CEC先进电子制造工程中心”（一期工程）；（6）2010年建成“ INTEL CEC嵌入式技术联合实验室”。特别值得一提的是为英特尔产品（成都）公司开发“员工可视化培训系统”，建成了虚拟的“先进封装测试工厂”，为相关人才培养和课程的展开提供了低成本、 高效率的学习支撑平台，该横向科研项目的鉴定结果是：“在与英特尔公司。开 展合作的几十所职

20、业、本科院校中尚属首例，居国内领先水平”教学研究课题技术研发项目课题名称 课题类别 来源 年限 效果英特尔公司员工可视化 INTEL横向 完成2007培训系统开发项目 公司 人力留学归国 芯片封装技术可靠性问在研2008题的失效分析研究资源部基金英特尔一期完成 2009英特尔项目先进电子制造工程中心二期筹建 公司7. 专业定位准，学生就业质量高由于紧密结合微电子产业的人才需求，专业方向针对性强，深受企业欢迎。学生五年平均就业率99.28%。该专业目前已有五届毕业生。就业率和主要就业单位年份20042005招 生 人 数4437就业率100% 100%英特尔招录人数比例302368%人62%人主

21、要就业单位英特 尔德州仪器200620074191100% 97.8%296571%人71%人成芯半导体深圳赛 意法中芯国际中电24所75%人 200898.6%5472京东方英特尔产品（成都）公司对本专业毕业生进行了跟踪调查。调查显示本专业毕业生具有基础扎实、动手能力强的良好综合素质，在英特尔公司所招录的各校学生 中获得综合评分最高的成绩，“是高职院校中录用率最高、成绩最好的” 。5年共 为英特尔产品（成都）公司输送了 201名优秀毕业生，占公司2000余名生产技 术人员总数的十分之一，按可比口径计算，我校毕业生每年为公司创造数十亿产 值。8. 多元化社会服务，影响力大依托实验实训基地，开展

22、多元化的社会服务。八年以来，除了完成微电子专业“封 装与测试”双证书培训与鉴定外，还为高职院校开展师资培训、学生专业实习，为合作企业的员工开展职业技能培训，承办英特尔杯职业技能知识大赛，承办微 电子学术论坛，为学校树立了良好形象，赢得广泛赞誉，社会影响力大。技术服务（培训）项目项目/培训名称 来源 年限 成果与效果2006-完成学生双证书培微电子专业学生双证书（测试电子高专训、鉴定 工）培训与鉴定 2008培训高职教师四川省高职院校微电子专业封2007英特尔公司装课程师资培训期）（2广西教育厅“名师工程”项目集成电路制造技术广西教育厅 2007课程中职师资培训 师资培训中国高等教教育部-英特尔

23、首届先进电子高职骨干教师封装2008技术培训育培训中心制造工程骨干教师培训班2009四川信息职四川信息职业技术学院学生专微电子技术专业实 业实习习院2011英特尔杯职业技能知识大赛师 资培训英特 尔公 司20092011培训机器人指导 教师英特尔杯职业技能知识大赛英特 尔公 司20092011完成三届大赛的 承办任务成都市光电企业设备工程师培 训专业会议日本公司SMC中国2010成都市8家光电 及显示技术企业 设备工程师第三届全国高职高专制造类专 业群建设年会暨首届微电子技 术学术论坛英特 尔公 司、高 等教 育出 版社2011全国高职院校微 电子技术专业带 头人、院系主任、 教学骨干英特尔首

24、届职业院校英特尔公司师资培训ESAP2011ESAP培训班二、专业建设总目标和基本思路1. 国家“十二五”发展规划对电子信息产业的战略布局国家 “十二五” 规划指出，继续实施核心电子器件、 高端通用芯片及基础软件、 极大规模集成电路制造技术及成套工艺等。四川省的“十二五”规划指出，要大 力发展战略性新兴产业， 立足我省科技和产业基础， 以重大技术突破和重大发展 需求为导向， 加快推进科技成果产业化步伐， 推动战略性新兴产业规模化、 集群 化发展，尽快把战略性新兴产业培育成我省重要的先导性、 支柱性产业。 重点发 展集成电路、新型显示、高端软件和服务器等核心基础产业。 四川省信息产业中长期发展规

25、划纲要 明确提出要 “扩大和提升电子信息类大 专院校发展规模和层次、 扩大高层次、复合型、应用型信息技术人才的培养规模， 使我省成为全国最大、专业最齐、水平最高的电子信息技术人才培养基地” 。集 成电路被列为四川省电子信息产业重点发展的五大产业集群之一， 其发展方向是： 集成电路设计、封装测试，引进国际大公司建设大规模集成电路芯片制造项目。 成都市将以集成电路、 电子元器件、 光电显示和光伏为主要方向， 加快建设西部 信息制造业基地。随着英特尔入驻成都，吸引了德州仪器、戴尔、联想、仁 。 宝及富士康等国际巨头，使成都成为国内四大电子信息产业基地之一2指导思想与总目标 指导思想：根据国家“十二五

26、”发展规划以及四川省和成都市在“十二五”期间 电子信息产业战略布局对微电子技术人才的需求， 并依据四川省教育厅对特色引 领型专业的建设要求， 将继续以英特尔、 德州仪器、 京东方世界 500强企业为重 要支撑，实现校企更广泛更深入的合作， 完善工学结合人才培养的 “Intel 模式”。 总目标：优化基于工作过程的专业课程体系架构； 提升专业人才培养的水平和质 量；建设具有引领和示范作用的生产型教学工厂和先进电子制造工程中心； 培养 一支具有国际视野、工程应用能力强的“双师型”专业教学团队；构建学校、把 该专业打造成为西部乃至全国微社会等多方一体的人才质量评价体系；企业、 电子技术专业人才的重要

27、培养基地， 引领全国高职院校微电子技术专业办学方向， 成为同类专业的典范。3. 基本思路（ 1）深化“ Intel 模式”人才培养的内涵所谓“ Intel ”模式，是指英特尔公司在中国开展校企人才培养合作，推动 高等教育发展的理念和方法， 它是英特尔公司中国战略中重要的组成部分。 英特 尔公司不局限于自身的需求， 而以培养整个产业共同急需的高素质、 高技能人才 为目标，与高等院校合作构建服务于整个产业链的人才输送管道， 避免业内的恶 性人才竞争，从一个全新的角度展现其产业领袖地位并推动整个产业链的健康发 展。其具体内容包括：人才培养目标和方案、课程体系和课程建设、师资培养、 实验实训基地建设、

28、员工招聘培训与考核认证体系。由于 Intel 公司的行业特殊地位，这种模式具有五个特点：1）合作理念的先进性，不仅影响学校，也影响教育行政主管部门；2）深入参与师资培养、 课程建设、教学管理等环节，并体现出高水平、 国际化；3）实训基地建设方式、运行机制具有示范和带动作用；4）员工招聘、培训、考核、认证坚持高标准、高要求；5）高校合作方式的灵活性和运行机制的创新性。综上所述，“ In tel ”模式是一种理念，是一个系统，是一门技术，是一个创新运 行机制，更是一个与高校合作的实践过程。（ 2）建设“双师型”专兼职师资队伍，打造微电子国家级教学团队 目前，学校已经拥有一个微电子技术省级教学团队，

29、将继续以“双师型”素质要 求为目标， 打造具有产业背景和国际视野的师资队伍， 造就一支以中青年教师为 主，年龄、学历、职称结构合理，具有丰富理论与实践经验，爱岗敬业的专兼职 专业教学团队。通过加强人才引进、在职培训和进修， 坚持实施并落实企业调研和到企业进行 “工 程实践”计划； 加大专业教师队伍国际化的建设力度， 通过引进具有国际专接受 国外合作院校派遣的教师、选派骨干教师出国进修或培训，背景的教师， 家来校工作和研修等方式， 不断提升师资队伍的国际化水平。 力争使我校的微电 子技术省级教学团队升格为国家级教学团队， 使我校成为国内高职院校师资队伍 培训中心。（3）推进“ INTEL-CEC

30、先进电子制造工程中心”建设 在实训实习基地的建设上，立足于合作，以“互惠共赢”的方式吸引包括企业、 学校和政府在内的社会各界，利用各自资源优势，共同推进实训实习基地建设， 同时完善实训实习基地的运行机制， 通过资源整合， 建立微电子技术专业教学型 工厂和工程中心。 通过与英特尔（成都）基地、德州仪器成都公司、京东方成都公司、中芯国际合 作建立具有企业真实工作环境的“真空射频实训室” ，并按企业真实工作环境建 设防静电车间、洁净室等，形成教学、生产、实习、科研、经营服务的一体化。（ 4）整合微电子教学资源，巩固校企合作成果，实现社会服务功能多样化以服务为宗旨，以ISO质量管理体系为保障，调动社会

31、各方力量，走出一条多种 形式并举， 注重发挥市场机制作用， 产学研紧密结合的发展道路。 在完善自身建 设的基础上， 计划进一步完善订单式培养模式， 推出符合企业需要的短期培训课 程，引进职业资格认证，为地方经济服务；通过技术服务、资源共享、师生交流 等方式，为兄弟院校和地方经济的发展提供服务。三、专业建设实施方案1完善人才培养模式在充分认识理解“ Intel ”模式内涵的基础上，始终坚持“注重基础知识、强化 工程应用、突出能力培养” 的专业建设思路推进专业建设， 将微电子产业丰富的 实际生产经验和培训体系带到学校中来， 建立和完善与国际接轨、 国内一流的校 企一体化的专业培养模式， 使学生掌握

32、全面的实际操作技能并积累相关经验； 增 强专业的核心竞争力， 使得专业的发展变化与微电子产业的发展变化紧密联系起 来，努力缩小学校所学与企业所需的差距， 实现零距离接轨； 具有一定的专业前 瞻性，帮助推动四川高科技电子制造业产业的发展， 为整个产业界输送具备高技 能水平的人才， 改善产业升级过程中遇到的高技能人才瓶颈问题， 使得本专业培 养的毕业生能够为我国的微电子产业发展发挥最大的作用。本专业培养具有创新精神和实践能力， 适应社会主义市场经济需要， 德、智、体、 美等方面全面发展，掌握本专业所必须的集成电路制造和封装与测试基本理论、 生产管理和质量控制等必需的基础理论知识和基本技能，从事 I

33、C 产业及相关领 域的技术或产品的研发、设计、制造和生产监督管理以及相关技术服务的高 素 质应用型专门人才。 2改革课程体系与教学内容（1）根据岗位职业能力，优化专业课程体系架构 坚持与微电子行业相关企业深入合作，以技术领域和职业岗位能力要求为依托， 确定其职业能力和素质要求。 制定基于工作过程的课程开发流程， 并以集成电路 封装与测试工作过程为导向， 构建体现“工学结合” 特色的微电子技术专业课程 体系，形成课程教学模块。以学做结合、案例教学、项目导入等多种方式，将知 识、技能、素质的培养融为一体，贯穿于整个学习阶段。（2）围绕核心职业能力，建设优质核心课程 参照职业岗位要求，改革课程体系和

34、教学内容，加大优质核心课程和“工学 结 合”特色课程的建设力度。 课程建设一览表课程建设现状目标增量监测点省级精品课程5门集成电路封装与测试、电 子产品综合实训、脉冲与 数字电路、高频电子电路、电路分析集成电路芯片封装技术、单片机原理及应校级精品课程6门用、现代交换原理、电路分析、低频电子线半岀版教材46 2路、通信原 理半导体 材料、岗位设备实训教程(ESAP)校内讲义610 4集成电路 工艺实验 指导书、试 实验指导 书、微电子 技术综合实验指导集成电路封装测教学课件1216 4ESAP实训 指导书书、ESAP实训教学课件、电子制造技术基础、双语课程02 2导体材料 物理、集成 电路制造设

35、备ESAP 实训、集成 电路设计同时，结合本专业的专业课程，紧密联系企业生产实际，通过对集成电路设计、 晶圆制造、封装测试等企业的深入调研，收集能体现核心知识和技能的实例，再 建设配套的教材或讲义、多媒体课件、实物或模型，应用于专业教学中，最终形 成工业案例库，使之成为本专业教学资源库的重要组成部分。3. 建设师资队伍根据学校专业发展和建设规划，结合学校培养应用型人才目标，适应学校服务社 会、服务地方的战略发展需要，突出建设专业教学团队、课程建设团队、科研开 发团队。三年内，培养高层次专业带头人2名，聘请企业专家担任专业带头人3名，聘请 10名来自行业协会、企业骨干技术人员作为兼职教师，选派2

36、名有潜力的专业教师到国外进修，造就一支以中青年教师为主，年龄、学历、职称结构合理，具 有丰富理论与实践经验，爱岗敬业的专兼职专业教学团队。教学队伍人才层次现状目标1专业带头 人3培训中职12人27人年/ 年 院校师资引进教师人，聘师2人，引进教师31资建设项目一 人，聘请兼职教师 2人2请兼职 教师人览表）1）专业核心课程资源建 44 ）与企业共建工学结合、工1课程建设（见 设 微电子技术课 学交替的课程程建设项目一）教材建设）专业核心课程资源建设2 2览表）3 ）教材建设增量2成都 技师学院、/15 人/年前进职 高、双流中和职高、监测点专业带头人聘书四 川石化学校、郫县友 爱职校、彭州职中

37、等 中职学1人，2人，培（校内）专业带头人 2 3培训兄弟30人40人年/年1 /10人/年英特尔联 盟校培训 数据客座教授聘书校 的师资培训数据（校外）10骨干教师5名称 现状目标真空镀膜实验室 01 院校学生80人100职业技能鉴定 人年/年项目类别2012年（万 元）5 增量1 /20人/ 年内容集成电路封装与测试2013（万元）骨干教师培训证书 监测点真空镀膜实验室 年内容22 18“双师型”教师 4 6专家顾问10 6 兼职教师0光电技术工艺实1验室0封装与测试工艺1横向 科研课题1 25 电子学会会员0 8采用校企结合模式，走出去、 专业调研请进来的方式，集中与分 散相结合的方法进

38、行专业调研4 2 4 1 1 1 5光电技术 工艺实验 室封装与 测试工艺 实验室证明材料专家顾 问聘书兼职教师聘 书横向科研立项 书会员证继续进行专 业调研，进5 一步 修订完善人才培养 方案2 0国外进修教师实验室6 职业培训课程4微电子技术教21 ）制定教学改 革方案育教学改革基）创新人才 培养模式2金2 2光电显示技术、进修结业证书FPGA21）修订教学改革方 案继续实施教学改 革方2）案2访问学者结业证书国内访问学者24博士学位教师22博士学位证书3 ）实施教学改革培养专业带头人23聘请专家顾问人，培养专师资队伍建设3培养骨干教师1人，培养骨干教专项基金（见业带头人师3微电子专业师4

39、. 构建人才质量评价体系根据微电子专业人才培养目标，建立由学校、企业、社会等多方参与的人才质量 评价体系，主要包括：（1）建立校企合作质量评价制度（2）建立学生专业实习质量考核制度（3）建立微电子职业岗位技能质量标准（4）建立微电子专业设备技能质量标准（5）建立微电子专业人才评估标准（6）建立毕业生质量跟踪监测办法通过设立人才质量评价体系的组织机构，专门负责人才质量评价体系的建设。5. 建设实验实训基地根据高素质应用型专业人才培养的要求，与英特尔（成都）基地、德州仪器成都 公司、京东方成都公司等企业合作新建具有企业真实生产环境的洁净实验室。011可靠性分析实验室可靠性分析实验室o 1机器人竞赛

40、创新1机器人竞赛创新实验室 实验室4校外实训基地62德州仪器成都实训基地、京东方成都实训基地巩固与英特尔公司、德州仪器、京东方等企业的紧密合作关系，加强实训实 习基地管理和制度建设，与实训实习基地在人才培养、资源共享、师资培训、课 程开发以及技术交流等各领域加强合作，充分发挥企业主体在学校人才培养中的 作用。在对实训实习基地建设硬件投入的同时，不断加强内涵建设：（1）加大实训实习基地制度建设力度，制定校外实训实习基地管理与评估、实训教学课程管理、实训室开放管理等各项规章制度；引进企业文化，吸收企业管 理模式，将先进电子制造工程中心建成教学工厂型实习基地， 不断提高管理水平， 保证工程中心的良性

41、运转；编制各实训实习项目的指导书，根据岗位职业要求制定实训实习规范，确保生产性实训实习的顺利进行。.（2）根据微电子技术专业由低到高的岗位能力要求，梳理其内在的核心技术价值链。按照“电子组装工艺一半导体封装一电子产品测试与维修一IC设计”的递进关系进行整合，以适应不同层级岗位能力训练要求；以先进电子制造工程中 心为平台，整合全校力量，实现资源共享。（3）积极与英特尔、德州仪器、京东方等知名企业紧密融合，实施实训实习 基地的企业化运作。同时，依托实训实习基地开展横向科研项目开发、 职业技能 培训与鉴定、电子产品的试样、检测和加工，为企业和社会提供服务，增强实训 实习基地的造血功能，实现良性发展。

42、6. 提高社会服务能力整合微电子教学资源，巩固校企合作成果，为微电子企业、中高职院校和地方社 会提供多元化服务，逐步提高社会服务能力和微电子专业在西部乃至全国的影响 力和知名度：（1）开展教学型培训服务。培训对象包括企业新进员工、在职员工、转岗技 术工人以及兄弟院校相关专业的师生等（2）依托先进电子制造工程中心，加大为企业的科技服务力度，每年与企业 合作开发至少一项横向科研课题，积极参与集成电路协会、电子学会等行业组织 的工作（3）制订职业资格鉴定方案。与成都高新区积极合作，建立“集成电路封装 与测试”职业资格认证标准，并向省市劳动部门积极申报，开展职业资格培训和 认证。（4）通过与兄弟院校的

43、紧密联系，开展对口支援工作。对包括四川信息职业 技术学院、成都纺织高等专科学校、南京信息职业技术学院在内的兄弟院校师生 开展培训，实现本专业在同行兄弟院校的示范和引领作用以及跨区域的成果分享。名称现状目标增量监测点英特尔公司、德州仪器、京东方培训数据培训企业员工20人年20/年40/年/培训高职20人30人/10人/南京信息职院、 大连职院、深圳职业技术学院、四川信息职院、四川航空、四川工程、泸州职年年年/院校师资院、乐山职院等院校的师资培训数据四、专业改革的主要举措1 .建立师资队伍建设专项基金 落实加快学校师资队伍建设目标， 建立师资队伍建设专项基金， 用于高层次人才 的引进，支持教师参加

44、国内外模具行业考察和学习、 支持教师学历提高和技术培 训、支持教师参加行业技术交流；2建设微电子可视化模拟教学工厂利用已经建成的“ INTEL-CEC可视化员工培训开发联合实验室”和“成都高新区 集成电路制造工程实训基地” 的已有成果，完善芯片制造与封装测试、 工厂实物、 设备操作使用流程， 进一步提高开发实训的功能和运行机制， 使学生在校期间接 受完整的生产全过程的实训。3加大与英特尔校企合作力度 争取英特尔公司对我校微电子专业的更大支持， 在专业核心课程开发、 教材建设、 师资培训以及与越南ESAP课程的推广等方面有新的突破。力争实现英特尔岗位 技能培训的双证书认证，得到教育行政部门和微电

45、子行业的认同。4. 将“ INTEL-CEC先进电子制造工程中心”建成“产学研用”的教学科研基地充分利用已经建成的“ INTEL-CEC先进电子制造工程中心”的现有资源，发挥该中心具有独立知识产权的岗位技能在线培训课程优势， 以及先进的工业过程控制 设备和真空与薄膜制造设备， 力争在集成电路制造工程技术开发、 制造工艺的应 用研究方面开展教学科研工作。建立本专业能够解决工厂实际问题的教师科 年 内把该中心建设成为省级工程中心。 3研团队，力争.5. 加强与国际半导体协会（ SEM）I 的联系在与国际半导体协会（SEM）的支持下，进一步加大与该协会的合作力度。按照 该协会制定的设备工艺标准和岗位

46、能力培养标准， 更新人才培养规格， 优化教学 体系架构和课程教学内容， 使人才培养具备国际竞争能力。 力争在光伏产业、 新 能源、新材料及光电技术行业得到支持和帮助。6. 设立微电子技术专业教育教学改革专项资金 学校设立微电子技术专业教育教学改革专项资金， 鼓励教师积极参与科研和教改、 撰写科技和教育学术论文， 对编写教材予以奖励， 激发教师积极参与科研与教改 的热情，提高教师教育教学水平。7. 完善兼职教师队伍加大来自英特尔等著名企业兼职教师队伍建设、 与兼职教师共建实践教学课程和 企业新技术、 新工艺、新设备的推广应用课程， 鼓励新开设的课程由企业兼职教 师讲授。五、专业改革的保障措施1项

47、目的组织保障（1）四川省政府及省教育厅的重视和投入情况 四川政府及主管部门近年来高度重视高职高专教育，多次主持召开省工作会议， 坚持把大力发展职业教育作为我省经济建设和社会发展的重大举措， 2010 年省 教育厅会同省财政厅拨付专项财政支持 100 万元用于先进电子制造工程中心 （一 期）建设。（ 2）学校对微电子技术专业的扶持 我校在“十二五”规划中将微电子技术专业列为学校的重点支持专业， 学校在“十 二五”规划中将继续投入 15 万用于支持专业改革， 将投入 50万用于引进专业带 头人和骨干教师的培养。1）成立以学校教学副校长为组长的项目建设工作小组，加强调研、研究，强化 管理，把握项目的

48、建设工作过程，强化项目的管理，保证项目建设的顺利实施。 系部和专业教研室的骨干教师负责项目的实施方案制定，任务分工、监控检查， 有计划、分步骤、高质量的加快项目建设。2）完善微电子技术专业以岗位技能要求为核心的工学结合教学计划、教学大纲 和教学进程， 落实专业建设项目负责制， 按时完成模具设计与制造实验室各项目 的建设；3 ）落实加快学校师资队伍建设目标，建立师资队伍建设专项基金，用于师 资培训、高层次人才的引进。4）建立规范的财务、人事、分配制度，实行岗位工资制，建设激励机制，激发 专任教师建设的热情。5）建立兼职教师队伍。2项目的质量保障（1）英特尔等著名企业长期鼎力支持 英特尔公司设有专门项目的建设过程中一直得到英特尔公司的支持和帮助， 的教育机构和专职教育项目经理负责指导我校专业建设， 并设有固定资金支持课 程建设、教材建设、 实验基地建设及年度常规竞赛活动。 每年邀请我校专业带头 人作为高职院校的唯一代表参加英特尔大学峰会。（2）教学团队是推进项目建设质量保障 微电子技术教学团队是省级教学团队， 由我校引进的人才通信工程系主任李可为 为负责人。这支队伍忠于党和人民的教育