小牧笛(表格式)

1、课堂教学设计设计 要素设计内容教学 内容 分析歌曲小牧笛这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使 用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、 写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。教 学 目 标知识 与技能1、认识2/4、3/4变换拍子，并能用正确的节拍、合适的节奏型为歌曲伴 奏。2、有感情地演唱歌曲过程 与方法通过完整的聆听，在老师的引导、教唱中体验歌曲表现的思想感情，并有 感情的唱好歌曲。情感 态度 价值 观通过聆听、学唱歌曲，用朴素、明亮的声音歌唱带有民歌风的歌曲，表达两个农家少年真挚的友谊以及他们热爱农

2、村，热爱劳动的情感。学情 分析小学二年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面， 学生相对可以， 大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整 体水平来看，三个班级学生音乐水平这学期明显好转，但还有一部分同学音乐基础知识 欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完 善教学，为学生打下扎头的基础。课题：小 牧 笛日期： -年 月日授课时数： 2 总课时：教学 分析教学 重点有感情地演唱歌曲教学 难点难点歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接解决 办法教师讲解、分析、示范教学资源教师用书、网络、教科书板书 设 计教学过程（第1

3、课时）教学内容 教学环节教师活动学生活动教学媒体使 用预期效果个性 修订一、组织教学组织教学师生问好稳定学生情 绪二、讲授新课1、导入师：今天我要带领大豕走 进一片大草原，和放牧的 孩子们一起来唱一首歌小牧笛。对歌曲有一2、聆听歌曲教师播放录音个完整的印设冋：（1）这首歌曲的情 绪怎样？生：边听边思考问题象（2）这首歌曲是几拍子2/4、3/4变换拍子的？在乐曲中，两种或两种以上的下滑音记号拍子交替出现，称作变拍 子”变拍子可能是有规律地 循环出现，这时可将两种或两 种以上的拍号并列标明。3、朗读歌词学生按节奏读歌词（注意节奏 的把握）熟悉歌词4、再次聆听播放歌曲认真聆听，再次感受歌曲所表感受歌

4、曲所达的内容表达的内容5、学唱歌曲现在同学们来跟我学唱 这首歌曲。我唱一句，引导学生同学们跟我唱一句。准确的演唱注意：唱歌时的坐姿，及跟老师有感情的演唱歌曲歌曲歌唱中的咬字、吐字要清 楚。能用欢快的声音演唱歌曲同学们你们唱会了吗？准确地有感情地演唱歌曲，从再来跟我唱一遍音乐声中感受歌曲所表达的内 容6演唱歌曲教师弹伴奏，并指导1、完整演唱准确地有感2、接龙唱情地演唱歌3、男女生曲四、小结这节课你学到了什么？培养学生自 我总结能力教学过程（第 2课时）教学内容 教学环节教师活动学生活动教学媒体使 用预期效果教学 补案一、组织教学二、复习巩固1、演唱歌曲2、复习 2/43/4拍三、欣赏1、导入2、

5、聆听乐曲3、思考4、歌曲介绍5、再次聆听6拓展四、教师小结组织教学教师指导变换拍子的含义师：如果你在草原上游 玩，会看见什么？教师播放乐曲1、乐曲让你感受到了什 么？2、乐曲中曲调出现了几 次？这首乐曲是根据同名内 蒙古民歌改编的乐曲，所 提示的意境，以民歌旋律 为素材而创作的小提琴 曲。这段曲调出现了几遍？哪遍咼？哪遍低？听听老师弹奏的是色块 中的那个音？请跟琴唱 一唱。今天你学到了什么？师生问好有感情地、完整演唱歌曲学生答生自由答（羊、牛、马）学生认真聆听乐曲第一乐段：典型的蒙古族民歌 中的长调，悠扬飘逸，低回婉 转，使人沉醉在蓝天、白云无 限草原的意境中。第二乐段：速度加快，节奏活 跃，倾吐了对草原乡土无限热 爱的深情。第三乐段：是第一乐段的再现， 抒发了对明丽草原的不胜依 恋