第4单元第3课时 探索规律（练习及解析）西师大版（2018秋）五年级数学下册

1、【精品】第4单元第3课时 探究规律单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 练习及解析西师大版2019秋-五年级数学下册一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?

2、韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、填空。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴

3、趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1. 1的分数单位是，再加上个这样的单位就是最小的质数。【解析】：把一个整体平均分成假设干份，其中的1份就是它的分数单位，的分数单位是 ，最小的质数是2，因此再加上6个这样的单位就是最小的质数。根据此填空即可。【答案】：故答案为：；62.找规律，再在括号里填上适宜的数。【解析】：通过观察给出的三个分数可知，三个分数的分子分别是9

4、,7,5，因此第四个分数的分子是3，第五个分数的分子是1；三个分数的分母是10,8,6，因此第四个分数的分母是4，第五个分数的分母是2，根据此填空即可。【答案】：故答案为： ；3. 按规律填空。【解析】：根据所给的四个数据可知，分数的分母都是10，分子相差2，因此第五个数是，小数都相差0.2，因此第六个数是0.2，根据此填空即可。【答案】：故答案为： ；0.2二、选择。1. 计算应用了 运算律A.加法交换律 B.加法结合律 C.乘法结合律【解析】：此题应用了加法结合律，根据此选择即可。【答案】：B2. 根据写出一道加法算式是A. B. C. 【解析】：根据差减数=被减数，根据此选择即可。【答案

5、】：B。三、判断1. 在分数加减计算中，“1可以看作任意分子、分母一样的分数。 【解析】：分数加减计算中，单位“1可以看作任意分子和分母一样的分数，0除外，因此此题错误。【答案】：×2. 。 【解析】：异分母分数的加减法，要先化成同分母分数，然后按照同分母分数的加减法计算出结果即可，但计算结果能化简的要化成最简分数，因此此题错误。【答案】：×四、探究规律，并计算1. 【解析】：根据，把原式改写，即可计算。【答案】：=1=12. 【解析】：首先找到规律，根据此规律，计算出结果即可。【答案】：3. 先计算，现发现规律应用上面的规律计算：【解析】：先计算出结果，然后再找出规律即可。【答案】：，=，=，=，=4. 填，找规律 你发现什么规