小提琴学习中音乐听觉的训练

1、小提琴学习中音乐听觉的训练在小提琴演奏中 , 最根本的也是最难掌握的技术之一 , 就是 听觉问题。音乐是听觉的艺术 , 它是用声音塑造音乐形象 , 通过人 们听觉的感知 , 作用于人的思想情感 , 使人获得美的享受。 无论 演 奏者还是听众都需要通过听觉来欣赏音乐 , 所以在小提琴学习 中 应特别重视音乐听觉的训练。一、音乐听觉训练的重要性对于学习小提琴的人来说 , 训练出一双有着高度审美力和鉴 赏力的敏锐的耳朵是至关重要的 , 要想把小提琴作品演奏的光荣 夺目 ,惟妙惟肖 ,只有在审美听觉的控制下才能到达。 所以 ,小提 琴 演奏者必须具备敏锐的听觉能力 , 才能胜任小提琴音乐的演奏 要 求

2、。笔者在小提琴教学中发现许多学生在演奏时往往把注意力 都 放到音准和技巧上 , 而无视了听音乐听觉 ,导致演奏的曲目缺 乏 感染力。二、音乐听觉训练的目的小提琴学习中的音乐听觉训练 , 不是单纯的音的上下听辨 , 也不是仅仅用耳朵去听。“听是心理在声音上的运用, 而凝神细听那么是一种心理功能 , 小提琴学习中的音乐听觉训练就包含了 这种心理功能训练 , 是学生集中于大脑的听觉训练。教师的任务 就是不断地向学生发出信号 , 让学生注意听 ,并告诉他们所要听 的内容和如何去听 , 引导学生掌握音乐中的各种因素 , 让学生时 刻保持听觉的警觉性 , 在清晰的思维控制下 ,有目的地进行训练。 只有用心

3、去练 ,才能取得事半功倍的效果。 在教学上 ,要让学生 精 神集中地倾听自己演奏的声音 , 可以试着让他们侧耳、闭目、 把 头贴在琴上 , 效果特别显著。三、音乐听觉训练的要素1. 旋律听觉音乐作品中 , 旋律是核心。旋律本身有两个要素 ,即音高和 节 奏。音高与节奏成为不可分割的整体。 音高与节奏的不同组合 , 以一个整体而作用于人的听觉 , 所以小提琴演奏者在演奏旋律时 必须在听觉的控制下进行。(1) 注意听完整的旋律线条。 首先必须准确地划分旋律的乐 句, 演奏时要细心地听旋律的每一个音 ,听各旋律声之间的衔接 , 使其语气表达完整。(2) 注意听流畅的旋律线条。 在听到完整旋律线条的根

4、底上 演奏时要时刻注意倾听旋律线条的流畅性。 特别是当旋律的某种 特点的技巧出现时 , 由于技巧的难度而影响旋律进行的流畅。练 习时学生不仅要克服技术上的难点 , 还要依靠听觉保证旋律线条 流畅练习。(3) 注意听旋律的表情。 在演奏时 , 要细心倾听旋律的表情 , 首先要把握住旋律的风格 , 领会旋律的语气韵味 , 在此根底上 , 演 奏旋律时的力度变化、音色变化、轻重缓急、起伏跌宕 , 都必须用听觉仔细检验2. 音准听觉小提琴作品中除了旋律外 ,还要注意音准听觉的训练 , 音准 是弦乐器专业最根本的要求 , 同时也是小提琴最难掌握的技术。 良好的音准主要是建立在由耳朵指导的触指感觉上的。

5、要求演奏 者在脑子里首先要有一种固定的音高概念 , 也就是预先听觉。具 有这种预先听觉的演奏者绝大多数是需要通过后天的训练而形 成 的。当我们的耳朵具备了控制音准的能力后 , 就要通过各种练 习, 将视觉、听觉、触觉加以结合 ,并通过长期严格的磨炼 , 最终 达 到把握音准。学生一定要有听见不准的音就难受 , 而要把他立 即 改正的敏锐性。 可以说养成这种随时听辨音准的好习惯是十分 重 要的,也是必需的。具备了这种对音准的敏锐性 , 将大大提高演 奏 者的演奏水准。在训练音准时 , 可注意以下几点 :(1) 左手稳定训练。左手要稳定 , 要有框架感 , 只有保持一 定得手型 ,才好固定位置 ,

6、要明确每个音位之间的关系 , 让它们互 相有依靠、有参照 , 找音有依据。(2) 换把训练。 左手的换把是小提琴技术的重要环节。 “换 把的过程为手在指板上的触觉以及拇指的作用 , 听觉在换把 中的作用 , 这三者的结合是给手指以正确的音准距离感的关键。 听觉在换把中的作用是十分重要的。 我们要尽一切可能培养自己 听的习惯。在换把位的过程中 , 听着声音逐步到达新的音高。 耳 朵 就能非常有效地增加和维持触觉所提供的距离感。(3) 音阶的训练。 音阶是小提琴演奏中一个永恒的根底局部 无论是过去还是现在 , 它的练习价值是不变的。音阶的练习是每 一个学生不可缺少的学习内容。 在一定程度的范围内进

7、行慢速度 练习 ,取得完美音准的条件下再逐级加速。 在慢速度练习时应 注 意听每一个音的音准 , 要对不准的音符提前进行必要的调整。 因 此对指板的熟悉 ,对音与音之间距离的准确测定 , 都需要通过 音 阶练习来到达要求。3. 发音听觉学生在学习小提琴演奏时还必须训练发音听觉。 因为发音问 题不是一个单一性的问题 , 是一个综合了各种动作、 技术、 技 巧、 根本功、听觉审美观、艺术情趣为一体的极复杂的问题。因 此用 听觉来检验发音的好坏 ,质量的上下 , 是最客观的方法。要 听发 音、听力、听振动、听音质、听音色、听音乐的感觉。发音 的技 巧是整个小提琴演奏中最有价值的一局部 , 因此学生在练习 时 , 不能对音质的好坏无动于衷 , 应该清楚地知道或听到其变化 , 在 听觉的控制