新课标人教版三年级语文上册教案

1、新课标人教版三年级语文上册教案2. 通过重点句的教学， 训练学生在句与句的联系中理解文章思想内 容的能力。3学习本课生字新词，练习用 “一天天也一天天说话。4. 有感情地朗读课文。教学重点了解母亲养蚕的过程，着重从养蚕的过程中体会母亲养 蚕的辛苦。教学难点怎样将了解母亲养蚕的过程与母亲养蚕的辛劳结合起来 教育学生热爱劳动和孝敬父母。教学时间 3 课时。教学准备幻灯、小黑板。教学过程第一课时一、揭示课题 1.同学们你们知道蚕吗 ?谁能简单 说说你对蚕的了解。2. 课题为什么说是春蚕呢 ?春天是养蚕的季节。二、完成预习 1.读预习提示，这篇课文写的是什么 ?2.找出预习的 要求有几项？指名读读读课

2、文，看看母亲是怎样养蚕的，她在养蚕过 程中付出哪些辛苦。 要注意读懂每句话，还要注意作者是怎样把自己亲自做的和看 到的事情写清楚的。3. 初读课文，标出文章的自然段。4. 找学生把预习中的两个要求简单答复一下答复不准确，可留作讲读课文时解答。三、指导学生自学生字词 1.轻声读课文，要求读准字音，特别是 生字的字音，把握不准的字音可划在书上。2注意读准下面带点字的字音：照例 11蠕r 动 抖d o U落小匾 bi a渗sh 0着汗 扎zh成两鬓b 13.检查生字的读音：将生字抄在 小黑板上。指名读，齐读，特别注意加黑字的字音。4.领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。 教学步骤：第一课时学习目

3、标：1.初读课文，整体感知。2. 学习第一、二自然段。教学过程： 一导入今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是 一座古老的桥。大家一定想知道这是怎样的一座桥。 下边就让我们先来看看这座桥 出示赵州桥的图片 ，它的名字叫赵 州桥。二 看图说话这座桥，长 50 多米，宽 9 米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同 ?下面没 有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。小结：大家一看就觉得它确实是一座与众不同的大桥。50 多米长的大桥横跨在宽阔的河面上，中间却没有一个桥墩。 大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。 这种设计出于何

4、人之手 ?大桥建造于哪个年代 ?这样的桥有什么优 点?学完课文大家就会清楚了。三 初读课文 1.自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。2. 抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。3. 理解生词。质疑、交流 4.指读课文。 要求：读准字音，把句子读连贯。 最后一个自然段可全班齐读。为什么说 "赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历 史遗产"?带着这个问题认真地学习每一个自然段。四学习第一自然段 1.自学第一自然段， 这段介绍了有关赵州桥的 什么?2.小组讨论交流，各组代表相互补充。介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世 界闻名的 。3. 初

5、步理解 "世界闻名 "。五学习第二自然段1了解句与句之间的联系I这个自然段共有6 句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？第句概括地写赵州桥非 常雄伟。第 句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度 ; 用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。2读 两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点 第一个特 点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞 ;第二个特点大桥洞顶上的左右两 边各有两个小桥洞。3这样的桥有什么优点？读 两句话。 既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥 身的重量，节省了石料。2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、能

6、联系上下文理解课文中的一些词语。4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第 1 3 自然段。 教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句。 教学难点：引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备：多媒体教学录像 、投影仪课时安排： 3 课时教学过程： 第一课时一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像， 直观形象地认识翠鸟， 进而导入新课， 板书课题。二、初读课文，自学字词 1、学生自读课文，自学生字新词。2、学生互相交流难点字词3、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段 1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟 的什么?外

7、形2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个 方面呢?3、四人小组自学。4、交流讨论，教师适时点拨。1 第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点： “红色的小爪子。2 第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括 “鲜艳 。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的 ?头上：橄榄色 头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解 “鲜艳的 意思 形容颜色又鲜明又美丽 。思考：为什么作者用 “头巾 “外衣 “衬衫来打比方 ?表达了作者怎样的 一种感情 ?对翠鸟的喜爱之情 3 第六句学生自读句子，找出能概括本 句的词语 小巧玲珑 。“小巧玲珑是什么意思 ?哪些地方能看出它小巧