《生疏人》小班平安训练教案

1、生疏人小班平安训练教案生疏人小班平安训练教案1 活动目的： 1、知道外出时要跟紧家人，不乱跑，不轻信生疏人的话，不吃生疏人的东西，不跟生疏人走。 2、能对故事中人物的行为发表自己的看法，并对相应情境做出正确的推断。 3、加强幼儿的平安意识。 4、增加思维的敏捷性。 小班平安训练教案生疏人 活动预备： 1、小女孩和生疏阿姨木偶一个。 2、教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1、唤起幼儿已有阅历，引入新情景。 2、排练情景木偶表演，了解什么样的人是生疏人，跟生疏人会发生什么事。 请幼儿观看情景表演“小红没上当”，老师在主要部分给以提示。 3、导幼儿争论：小红假如轻信了生疏人的话，会出现什么后果？并说

2、一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。 4、观看并讲解并描述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。 幼儿绽开争论，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。 （1）在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办？ （2）在家门口玩，有不熟悉的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？假如有人强迫你走，你该怎么办？ （3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？ （4）在幼儿园里玩，有不熟悉的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？ 请幼儿说说活动中的感受。 生疏人小班平安训练教案2 活动目标： 1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生

3、疏人走。 2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。 3、培育幼儿独立自主的性格特点。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5、培育幼儿英勇、活泼的个性。 重难点分析： 把握一些和生疏人相处的方法。 活动预备： 1、有关的图片四张。 2、请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。 3、玩具、果冻、巧克力。 活动过程： 一、导入部分 讲解并描述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说："沙沙，你做得对！不过还有一些事情你要多加留意。"

4、;沙沙赶忙问妈妈："还有什么事情应当留意的呢？" 二、绽开部分 1、集体争论：（1）妈妈为什么说沙沙做得对？（2）我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情？ 2、出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。 3、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说："小伴侣你真可爱、我请你吃果冻。"接着又拿出玩具给他玩。 集体争论：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说？ 情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，

5、对某幼儿说："我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"老师提示：（1）你熟悉她吗？（2）假如你不熟悉她、能不能轻信她的话？（3）那你应当怎么对这位阿姨说？ 老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 4、选择嬉戏（每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边）生疏人就是坏人吗？ A、生疏人就是坏人。 B、生疏人不肯定是坏人。 能不能跟生疏人走？ A、能去公园和游乐场。 B、不能去任何地方。 有个熟悉的阿姨想带你出去玩。 A、可以和她去。 B、必需先告知爸爸妈妈。 有个不熟悉的叔叔给你东西吃： A、巧克力、果冻

6、不能吃，饮料可以喝。 B、什么都不能吃。 下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 A、先说感谢再上车。 B、不能上车。 生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他？ A、只能告知名字，不能告知他家里有谁。 B、什么都不能告知他。 三、结束活动 提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。 教学反思： 在活动中，幼儿知道遇到生疏人时，可以求救老师、家长。有的幼儿还知道大声叫叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能把握很多应付生疏人的方法。 生疏人小班平安训练教案3 活动目标： 、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。 、训练幼儿

7、学会爱护自己。 、初步培育幼儿的自我爱护意识。 4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。 5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。 活动预备： 布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区” 活动过程： 一、营造情景，真情体验。 （一）幼儿园里的生疏人 1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园” 场景中，幼儿园的小伴侣没有人来接，这时来了个生疏人，这名小伴侣跟生疏人走吗？（引出课题） 2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。 （二）社区里的生疏人 1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区” 场景中，再次讲解并描述故事：小伴侣搬了新家，在楼下玩完

8、后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小伴侣了吗？ 2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观看幼儿的反应。 二、阅历分析，情感升华 小结幼儿的表现：向幼儿提问？ 1、什么是生疏人？ 2、能不能跟生疏人走？为什么？ 3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？ 三、嬉戏巩固，行为强化。 1、嬉戏不跟生疏人走 幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小伴侣是怎么办的？（集体表演） 2、表演后，连续在小路上走，自然结束。 教学反思： 本周是平安周，所以在本周我们开展的都是对幼儿平安意识方面的训练。 这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会

9、有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。 最终老师进行了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小伴侣假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。 小百科：生疏人指不熟悉、不了解的'人，个人主观性较强。汉语读音为:mò shng rén。英语为stranger 音标是: ?stre?nd?(r)。 生疏人小班平安训练教案4 幼儿园小班平安教案： 我不跟生疏人走 活动名称： 我不跟生疏人走

10、活动目标： 1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。 2、训练幼儿学会爱护自己。 3、初步培育幼儿的自我爱护意识。 4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。 5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。 活动预备： 布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区” 活动过程： 一、营造情景，真情体验。 (一)幼儿园里的生疏人 1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小伴侣没有人来接，这时来了个生疏人，这名小伴侣跟生疏人走吗?(引出课题) 2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“

11、生疏人”走。 (二)社区里的生疏人 1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：XX小伴侣搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小伴侣了吗? 2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观看幼儿的反应。 二、阅历分析，情感升华 小结幼儿的表现：向幼儿提问? 1、什么是生疏人? 2、能不能跟生疏人走?为什么? 3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办? 三、嬉戏巩固，行为强化。 1、嬉戏不跟生疏人走 幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小伴侣是怎么办的?(集体表演) 2、表演后，连续在小路上走，自然结束。 教学反思： 本周是平安周，所以在本周我们开展的都是对幼儿平安意识方面的训练。 这个活动主要是让孩子知道不能